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【摘要】我国的教育工作已从传统的应试教育向素质教育转轨。全面推进素质教育，是我国教育改革与发展的方向和目标，是我国现代化教育的一项紧迫任务。在全国推进素质教育中，特别是减轻学生负担后，如何来提高学困生的成绩，确实是我们教师需要探讨的话题。那么怎么样才能提高学困生的学习成绩呢？一、寻找原因；二、具体教育方法；三、加强课后辅导。
【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）1-0063-01
目前，我国的教育工作已从传统的应试教育向素质教育转轨。全面推进素质教育，是我国教育改革与发展的方向和目标，是我国现代化教育的一项紧迫任务。因此，所有教师对每个学生都要尽心尽职去培养，不求人人成材，但求个个成人，是我们每个教师都必须具备的正确教育观点，然而在我们农村学校里，却有不少的学困生。在全国推进素质教育中，特别是减轻学生负担后，如何来提高这些学困生的成绩，确实是我们教师需要探讨的一个话题。那么怎样才能提高学困生的学习成绩呢？
一、寻找原因
造成学困生学习成绩差的原因很复杂，我归纳为以下几点：
1、心理素质问题。
缺乏健康的心理，由于得不到应有的爱和比较全面的教养，性格内向，常常陷于自责、自贬之中而不能自拔，学习上缺乏上进心和自信心，因此学习成绩跟不上。
2、接受能力差。
学生接受能力差有两个方面的因素。即智力因素和非智力因素。智力因素就是先天不足，反应迟钝、接受能力不强，对学过的知识记不清，非智力因素就是学生因为纪律差，好动不听课，学习懒散，应付型，得过且过，因此造成基础差。
3、学习积极性不高。
此类学生表现为求知欲不强，学习目的不明确，上课不专心，作业练习不认真完成以一种悲观、马虎的心理对待学习，不求上进，缺乏学习的主动性和积极性，没有养成良好的学习习惯。
4、家庭对学生心理的影响。
家庭对学生的态度会直接影响到学生的心理情感和意识，如果家长以打骂代替管教，动不动以棍棒对待导致孩子皮肉和心灵都受到创伤，到学校则向同学泄愤、打架、自暴自弃、缺乏自尊自爱，更有些离异家庭的孩子，在家里得不到完整的亲情，在学校又遭到同学的歧视、讥笑、嘲笑，使他们抬不起头，觉得低人一等，并产生自卑感和恐惧感，导致无心求学，得过且过，学习成绩跟不上。
5、效仿能力的影响。
学生的效仿对象主要是影视作品，父母及其身边的人，因为影视作品中难免出现一些导向不严肃，消极的、不健康的东西使学生受到潜移默化的影响，加之家长们平时不能严于律已，于是，孩子们就产生了父母、别人都能这样做，我为什么不可以这样做的心理。
6、部分教师教育方法不当。
个别教师看到学生出了问题，不是耐心教育，循循善诱，挖掘他们的闪光点，而是体罚学生造成学生一种逆反心理，有的干脆对抗到底，专与教师对着干。
二、具体教育方法
1、多表扬，少批评。
现在的学生，尤其是学困生，他们的自尊心极强，爱面子，也有逆反心理，他们最惧怕受到老师的批评和训斥，也害怕受到同学的歧视和嫌弃，一旦受到批评训斥，他们往往会产生对立情绪。因此，我们在教育与转化学困生的工作中，要尽量避免伤害他们的自尊心，要多一些表扬，少一点批评，就像我班有位男生，因父母离异，所以在学习上不求上进，无心学习，思想品质极差，专做一些违反学校纪律的事，与同学之间关系也不好，老师一旦找他谈话，他就逃课，面对这种情况，我就利用平时他不犯错的时候找他谈心，因势利导，循循善诱，给予他真诚的理解和信任，还让他当上了小组长，没过多久，他就改变了这些恶习。
2、多关心，多挖掘他们的闪光点。
要想转化学困生，首先，要多关心他们，热爱他们，通过炽热的爱消除他们的自卑和恐惧心理，其次，还要从学习上、生活上对他们多一些关心，要以爱心和真心来感化他们，只有这样，他们才能感受到自已在老师心目中的分量，每个学生都有他的优点和长处，学困生也不例外。例如：我们班一位姓李的同学学习成绩偏差，可他劳动非常积极肯干，体育也最好，还是学校的篮球队员，于是我让他负责管理班级劳动清洁区，他每天到校最早，清洁区每天都有他的身影，期末同学们给他评上优秀负责班干部，从此以后他就慢慢往好的方面发展，家长和老师都非常高兴。
3、激发他们的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，学生在有兴趣的情况下，注意力是最集中的，最容易接受新知识的，获得的知识也是最牢固的，因此，在教学中，就要多组织学生争辩、讨论，以优带差的形式，让学困生也感受到知识的趣味，使他们在欢快、愉悦的学习环境中增长知识。
4、多沟通、多联系。
要多与学困生交往，通过交往可以了解学生各方面的情况，并针对他们的情况帮助他们解决实际困难，并用自己的言传身教去感化他们，学校教育离不开家庭教育的密切配合，家庭教育也必须与学校教育接轨，倘若家庭不很好地配合学校教育，老师即使为教育好学困生花费再多力气，也会出现事倍功半的情况。因此，教师必须重视对学困生的家访，了解学生在家的状况，做到家长与教师经常联系，互通情况。增进了解，融洽感情，共商计策，这样才能共同一致地把学生教育好。
三、加强课后辅导
大家都知道，有的学生掌握知识较快，有的则掌握知识就稍慢些，特别是那些接受能力较差的学困生，他们在课堂上消化不了的，我们就要给他"开小灶"，利用课余时间进行个别辅导，否则如此积累下去，不懂的知识就更多了，因此，转化差生课后辅导是关键。
总之，在素质教育中转变学困生，要找出其原因，再根据不同学生的不同情况采取不同的措施，只有这样，学困生才会往好的方面转化。
【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）1-0063-01
目前，我国的教育工作已从传统的应试教育向素质教育转轨。全面推进素质教育，是我国教育改革与发展的方向和目标，是我国现代化教育的一项紧迫任务。因此，所有教师对每个学生都要尽心尽职去培养，不求人人成材，但求个个成人，是我们每个教师都必须具备的正确教育观点，然而在我们农村学校里，却有不少的学困生。在全国推进素质教育中，特别是减轻学生负担后，如何来提高这些学困生的成绩，确实是我们教师需要探讨的一个话题。那么怎样才能提高学困生的学习成绩呢？
一、寻找原因
造成学困生学习成绩差的原因很复杂，我归纳为以下几点：
1、心理素质问题。
缺乏健康的心理，由于得不到应有的爱和比较全面的教养，性格内向，常常陷于自责、自贬之中而不能自拔，学习上缺乏上进心和自信心，因此学习成绩跟不上。
2、接受能力差。
学生接受能力差有两个方面的因素。即智力因素和非智力因素。智力因素就是先天不足，反应迟钝、接受能力不强，对学过的知识记不清，非智力因素就是学生因为纪律差，好动不听课，学习懒散，应付型，得过且过，因此造成基础差。
3、学习积极性不高。
此类学生表现为求知欲不强，学习目的不明确，上课不专心，作业练习不认真完成以一种悲观、马虎的心理对待学习，不求上进，缺乏学习的主动性和积极性，没有养成良好的学习习惯。
4、家庭对学生心理的影响。
家庭对学生的态度会直接影响到学生的心理情感和意识，如果家长以打骂代替管教，动不动以棍棒对待导致孩子皮肉和心灵都受到创伤，到学校则向同学泄愤、打架、自暴自弃、缺乏自尊自爱，更有些离异家庭的孩子，在家里得不到完整的亲情，在学校又遭到同学的歧视、讥笑、嘲笑，使他们抬不起头，觉得低人一等，并产生自卑感和恐惧感，导致无心求学，得过且过，学习成绩跟不上。
5、效仿能力的影响。
学生的效仿对象主要是影视作品，父母及其身边的人，因为影视作品中难免出现一些导向不严肃，消极的、不健康的东西使学生受到潜移默化的影响，加之家长们平时不能严于律已，于是，孩子们就产生了父母、别人都能这样做，我为什么不可以这样做的心理。
6、部分教师教育方法不当。
个别教师看到学生出了问题，不是耐心教育，循循善诱，挖掘他们的闪光点，而是体罚学生造成学生一种逆反心理，有的干脆对抗到底，专与教师对着干。
二、具体教育方法
1、多表扬，少批评。
现在的学生，尤其是学困生，他们的自尊心极强，爱面子，也有逆反心理，他们最惧怕受到老师的批评和训斥，也害怕受到同学的歧视和嫌弃，一旦受到批评训斥，他们往往会产生对立情绪。因此，我们在教育与转化学困生的工作中，要尽量避免伤害他们的自尊心，要多一些表扬，少一点批评，就像我班有位男生，因父母离异，所以在学习上不求上进，无心学习，思想品质极差，专做一些违反学校纪律的事，与同学之间关系也不好，老师一旦找他谈话，他就逃课，面对这种情况，我就利用平时他不犯错的时候找他谈心，因势利导，循循善诱，给予他真诚的理解和信任，还让他当上了小组长，没过多久，他就改变了这些恶习。
2、多关心，多挖掘他们的闪光点。
要想转化学困生，首先，要多关心他们，热爱他们，通过炽热的爱消除他们的自卑和恐惧心理，其次，还要从学习上、生活上对他们多一些关心，要以爱心和真心来感化他们，只有这样，他们才能感受到自已在老师心目中的分量，每个学生都有他的优点和长处，学困生也不例外。例如：我们班一位姓李的同学学习成绩偏差，可他劳动非常积极肯干，体育也最好，还是学校的篮球队员，于是我让他负责管理班级劳动清洁区，他每天到校最早，清洁区每天都有他的身影，期末同学们给他评上优秀负责班干部，从此以后他就慢慢往好的方面发展，家长和老师都非常高兴。
3、激发他们的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，学生在有兴趣的情况下，注意力是最集中的，最容易接受新知识的，获得的知识也是最牢固的，因此，在教学中，就要多组织学生争辩、讨论，以优带差的形式，让学困生也感受到知识的趣味，使他们在欢快、愉悦的学习环境中增长知识。
4、多沟通、多联系。
要多与学困生交往，通过交往可以了解学生各方面的情况，并针对他们的情况帮助他们解决实际困难，并用自己的言传身教去感化他们，学校教育离不开家庭教育的密切配合，家庭教育也必须与学校教育接轨，倘若家庭不很好地配合学校教育，老师即使为教育好学困生花费再多力气，也会出现事倍功半的情况。因此，教师必须重视对学困生的家访，了解学生在家的状况，做到家长与教师经常联系，互通情况。增进了解，融洽感情，共商计策，这样才能共同一致地把学生教育好。
三、加强课后辅导
大家都知道，有的学生掌握知识较快，有的则掌握知识就稍慢些，特别是那些接受能力较差的学困生，他们在课堂上消化不了的，我们就要给他"开小灶"，利用课余时间进行个别辅导，否则如此积累下去，不懂的知识就更多了，因此，转化差生课后辅导是关键。
总之，在素质教育中转变学困生，要找出其原因，再根据不同学生的不同情况采取不同的措施，只有这样，学困生才会往好的方面转化。