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广东省和平县职业技术学校
【摘要】职校的学生大多对学习缺乏自信，不服从管教，不遵守学校纪律，有的甚至自暴自弃，不愿意去挖掘自身的学习潜力。作为中职技术学校的班主任，要掌握学生的特点，端正学生的思想，对学生进行有效的管理，重树学生的信心，鼓励学生主动学习，以保证职校的教学质量，为社会输送更多的专业人才。
【关键词】职校班主任；高效管理；重要性；问题；策略
一、引言
在中职技术学校中，管理班级事务是班主任的主要职责，班主任的工作不仅是技术，更是一门艺术。中职技术学校中的每个学生都有自己的特点，班主任应当了解每个学生的特点，并给予他们足够的重视，提出不同的对策，帮助学生提高各方面的能力，促进学生更好地发展。本文将分析探讨职校班主任管理工作的重要性，以及现阶段班主任在管理学生时常见的问题，并提出班主任高效管理班级的策略，帮助学生重塑信心，积极主动学习，实现自我价值。
二、职校班主任管理的重要性
班级管理对学生来说至关重要，这也是班主任的主要职责。对中职技术学校来说，班主任如何把班级管理好，让学生各方面的能力都得到提升是最重要的，也是最难的，这与职校学生的特点有着直接的关系，比管理普通高中的学生或大学生难度更大。众所周知，不少中职技术学校的学生都是抱着“当一天和尚撞一天钟”的心态在学校混日子，对待学习不够重视，主动性不足，缺乏信心和积极性，甚至经常参与打架、斗殴等。个别学生不服管教，张扬的个性会影响整个班级的秩序，在这样的班级环境里，班主任管理的重要性更为突出。如何发挥班主任直接的管理职责，帮助学生重塑信心，让叛逆的学生遵守班集体的纪律是班主任管理工作的重中之重。
三、班主任管理工作中常见的问题
（一）班主任缺乏正确的学生观
部分中职技术学校的班主任对职校生的认识存在偏见，潜意识中认为职校生整体素质不高，这种观念久而久之会使班主任失去高涨的工作热情，一旦班主任从内心深处认为自己的学生都是基础差的，就会带着不好的情绪开展工作，管理方式直接而粗暴，久而久之会逐渐拉大其与学生之间的距离。当学生犯错误时，班主任无法与学生换位思考，无法包容学生的任何过失；在做学生工作时，班主任时常不与学生交流真实的想法，很多时候无法与学生产生共鸣。这些现象都与班主任缺乏正确的学生观有关。实际上，这样的管理方式只会让学生与班主任的距离越来越远，最终陷入死循环。
（二）班主任对学生缺乏爱心
当前，部分中职技术学校的班主任因为对学生存在偏见，所以在管理班级事务时也缺乏爱心，特别是在对待学生的态度上尤其明显。例如，当学生出现成绩下降、听课走神或经常迟到早退、旷课等现象时，班主任未了解缘由就对学生展开批评，盛气凌人的态度使师生间产生隔阂，这些都是班主任没有爱心的表现。
因此，班主任在日常的管理工作中要主动融入学生当中，与学生交流、谈心，比如当了解到学生因为家庭原因而影响情绪，进而耽误学习等情况后，班主任可以给学生更多的关怀体贴，让学生感觉班主任像亲人，又是值得信赖的良师益友。教书育人需要爱心，班级管理同样需要爱心，管理学生不应当是挑出学生身上存在的缺点和毛病，而是应当用一颗博爱的心包容学生的错误和缺点，耐心、细心地帮助和鼓励他们不断改进，并善于发现学生的优点，进而发扬光大。只有用爱才能教育好学生，为国家培养出更多的优秀人才。
四、职校班主任的高效管理策略
（一）了解每一个学生
作为班级的管理者，班主任有义务了解每一位学生的情况，包括他们的成绩、家庭状况、性格、思想状况等。每个学生都有其优点和不足，特别是在不同环境下成长的学生，必然存在很大的差异。班主任应当多利用课余时间，像朋友一样与学生聊天，了解每一位学生的情况，根据每一位学生的不同特点，运用不同的管理方式，对学生给予必要的引导和鼓励，让学生发现自身的优点，鼓励他们向正确的方向发展。
对于自卑的学生，班主任要多鼓励学生认识自己，让他们相信自己很优秀，给学生更多的机会展示自己，使其鼓起勇气积极学习，提高能力；对于叛逆的学生，班主任应当引导学生学会认识自己的错误，与学生像朋友、像亲人一样交流，告诉学生张扬个性可以，但不可扰乱班级秩序。
（二）对学生的问题要深入研究
作为中职技术学校的班主任，要能够及时发现学生的问题。班主任在处理和解决问题时，不要仅仅停留在表面现象上，应当与学生深入交流，一同查找原因，对症下药，帮助学生认识自己，增进师生间的感情。这样，班主任今后在开展管理工作时会更加容易。
比如原本开朗的学生突然变得沉默寡言，班主任要及时寻找机会与学生沟通交流，并采取针对性的措施予以解决。如果学生破坏了公物，班主任不要一味地批评学生，而应当首先了解学生为什么会这样做，针对不同的情况采用不同的处理方式。班主任要想做好学生的管理工作，一定要充分发挥自身的作用，不急不躁，以一颗真诚之心去感化学生。同时，对待问题应从根本上寻找解决的方法，不断提升学生的素质，帮助学生更好地完成学业。
（三）做良好的示范
在中职技术学校中，不少学生存在上课不守纪律、迟到、早退、旷课等不良现象。要想解决此类问题，班主任首先应当学会以身作则，树立较强的时间观念，按时出现在教室，做到不迟到、不早退等，从而帮助学生养成良好的作息习惯。另外，还有部分学生存在不懂得尊重人、喜欢骂人等现象，要想改掉此类不良现象，班主任首先要做到不说脏话，只有这样才能管教好学生。试想，如果一名班主任经常迟到、早退、说脏话，如何才能为学生树立榜样，让学生服从管理呢？强制管理反而会使学生产生逆反心理。为了不影响班级管理工作的正常开展，班主任应当从自身做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影响学生。
（四）平等对待每一位学生
在班级里，每一位学生无论成绩好坏，都应当享受平等的待遇。作为班主任，不可因为学生自卑、叛逆或其他原因，就区别对待学生。面对不同问题的学生，班主任应当经常与他们交流，及时引导学生解决问题，公平宽容地对待每一位学生。对于学习能力较差、经常扰乱班级秩序的学生，班主任应当给予他们同样的重视，让其感受到班主任的关心。此外，班主任可建立学习小组，将成绩好的学生与成绩差的学生分在一组，使学生之间相互学习，共同进步。特别是在学生遇到问题，无法依靠自己的能力解决时，班主任要帮助他们渡过难关。
（五）选拔优秀的班干部
在班级管理中，一支优秀的班干部队伍可以很好地缓解班主任的工作压力。特别是在班主任有事不在时，班干部可以将班级情况及时反映给班主任，从而更好地帮助班主任完成管理工作，使班级秩序有条不紊。因此，班主任要在学生中选择那些有威信、各方面能力突出的优秀学生担任班干部，以协助开展班级管理工作。
五、结语
综上所述，作为中职技术学校的班主任，在管理班级事务时要有侧重点，这在一定程度上能够保证班级管理目标的顺利完成。值得关注的是，当前正处在教育改革中，班主任在落实具体的教学工作时会不断出现新的问题，这就可能会影响班主任的管理工作。作为班主任，应当对班级管理工作给予足够的重视，及时从中发现问题，并寻找解决方法，实现管理工作的有效开展。
【参考文献】
[1]何科，黄叶海.浅谈中职校班主任的班级管理策略[J].当代职业教育，2015（05）：81-83.
[2]徐学辉.职校班主任管理工作之我谈[J].成功（教育），2012（07）：109.
[3]李文娣.谈职校班主任班干部管理的一些技巧[J].剑南文学（经典教苑），2011（07）：319.
[4]尹恒亮.谈新时期职校学生的班主任管理[J].科教文汇（中旬刊），2009（11）：22.
[5]谢琴.职校班主任如何进行和谐的班级管理[J].读与写（教育教学刊），2016（10）：292.
【摘要】职校的学生大多对学习缺乏自信，不服从管教，不遵守学校纪律，有的甚至自暴自弃，不愿意去挖掘自身的学习潜力。作为中职技术学校的班主任，要掌握学生的特点，端正学生的思想，对学生进行有效的管理，重树学生的信心，鼓励学生主动学习，以保证职校的教学质量，为社会输送更多的专业人才。
【关键词】职校班主任；高效管理；重要性；问题；策略
一、引言
在中职技术学校中，管理班级事务是班主任的主要职责，班主任的工作不仅是技术，更是一门艺术。中职技术学校中的每个学生都有自己的特点，班主任应当了解每个学生的特点，并给予他们足够的重视，提出不同的对策，帮助学生提高各方面的能力，促进学生更好地发展。本文将分析探讨职校班主任管理工作的重要性，以及现阶段班主任在管理学生时常见的问题，并提出班主任高效管理班级的策略，帮助学生重塑信心，积极主动学习，实现自我价值。
二、职校班主任管理的重要性
班级管理对学生来说至关重要，这也是班主任的主要职责。对中职技术学校来说，班主任如何把班级管理好，让学生各方面的能力都得到提升是最重要的，也是最难的，这与职校学生的特点有着直接的关系，比管理普通高中的学生或大学生难度更大。众所周知，不少中职技术学校的学生都是抱着“当一天和尚撞一天钟”的心态在学校混日子，对待学习不够重视，主动性不足，缺乏信心和积极性，甚至经常参与打架、斗殴等。个别学生不服管教，张扬的个性会影响整个班级的秩序，在这样的班级环境里，班主任管理的重要性更为突出。如何发挥班主任直接的管理职责，帮助学生重塑信心，让叛逆的学生遵守班集体的纪律是班主任管理工作的重中之重。
三、班主任管理工作中常见的问题
（一）班主任缺乏正确的学生观
部分中职技术学校的班主任对职校生的认识存在偏见，潜意识中认为职校生整体素质不高，这种观念久而久之会使班主任失去高涨的工作热情，一旦班主任从内心深处认为自己的学生都是基础差的，就会带着不好的情绪开展工作，管理方式直接而粗暴，久而久之会逐渐拉大其与学生之间的距离。当学生犯错误时，班主任无法与学生换位思考，无法包容学生的任何过失；在做学生工作时，班主任时常不与学生交流真实的想法，很多时候无法与学生产生共鸣。这些现象都与班主任缺乏正确的学生观有关。实际上，这样的管理方式只会让学生与班主任的距离越来越远，最终陷入死循环。
（二）班主任对学生缺乏爱心
当前，部分中职技术学校的班主任因为对学生存在偏见，所以在管理班级事务时也缺乏爱心，特别是在对待学生的态度上尤其明显。例如，当学生出现成绩下降、听课走神或经常迟到早退、旷课等现象时，班主任未了解缘由就对学生展开批评，盛气凌人的态度使师生间产生隔阂，这些都是班主任没有爱心的表现。
因此，班主任在日常的管理工作中要主动融入学生当中，与学生交流、谈心，比如当了解到学生因为家庭原因而影响情绪，进而耽误学习等情况后，班主任可以给学生更多的关怀体贴，让学生感觉班主任像亲人，又是值得信赖的良师益友。教书育人需要爱心，班级管理同样需要爱心，管理学生不应当是挑出学生身上存在的缺点和毛病，而是应当用一颗博爱的心包容学生的错误和缺点，耐心、细心地帮助和鼓励他们不断改进，并善于发现学生的优点，进而发扬光大。只有用爱才能教育好学生，为国家培养出更多的优秀人才。
四、职校班主任的高效管理策略
（一）了解每一个学生
作为班级的管理者，班主任有义务了解每一位学生的情况，包括他们的成绩、家庭状况、性格、思想状况等。每个学生都有其优点和不足，特别是在不同环境下成长的学生，必然存在很大的差异。班主任应当多利用课余时间，像朋友一样与学生聊天，了解每一位学生的情况，根据每一位学生的不同特点，运用不同的管理方式，对学生给予必要的引导和鼓励，让学生发现自身的优点，鼓励他们向正确的方向发展。
对于自卑的学生，班主任要多鼓励学生认识自己，让他们相信自己很优秀，给学生更多的机会展示自己，使其鼓起勇气积极学习，提高能力；对于叛逆的学生，班主任应当引导学生学会认识自己的错误，与学生像朋友、像亲人一样交流，告诉学生张扬个性可以，但不可扰乱班级秩序。
（二）对学生的问题要深入研究
作为中职技术学校的班主任，要能够及时发现学生的问题。班主任在处理和解决问题时，不要仅仅停留在表面现象上，应当与学生深入交流，一同查找原因，对症下药，帮助学生认识自己，增进师生间的感情。这样，班主任今后在开展管理工作时会更加容易。
比如原本开朗的学生突然变得沉默寡言，班主任要及时寻找机会与学生沟通交流，并采取针对性的措施予以解决。如果学生破坏了公物，班主任不要一味地批评学生，而应当首先了解学生为什么会这样做，针对不同的情况采用不同的处理方式。班主任要想做好学生的管理工作，一定要充分发挥自身的作用，不急不躁，以一颗真诚之心去感化学生。同时，对待问题应从根本上寻找解决的方法，不断提升学生的素质，帮助学生更好地完成学业。
（三）做良好的示范
在中职技术学校中，不少学生存在上课不守纪律、迟到、早退、旷课等不良现象。要想解决此类问题，班主任首先应当学会以身作则，树立较强的时间观念，按时出现在教室，做到不迟到、不早退等，从而帮助学生养成良好的作息习惯。另外，还有部分学生存在不懂得尊重人、喜欢骂人等现象，要想改掉此类不良现象，班主任首先要做到不说脏话，只有这样才能管教好学生。试想，如果一名班主任经常迟到、早退、说脏话，如何才能为学生树立榜样，让学生服从管理呢？强制管理反而会使学生产生逆反心理。为了不影响班级管理工作的正常开展，班主任应当从自身做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影响学生。
（四）平等对待每一位学生
在班级里，每一位学生无论成绩好坏，都应当享受平等的待遇。作为班主任，不可因为学生自卑、叛逆或其他原因，就区别对待学生。面对不同问题的学生，班主任应当经常与他们交流，及时引导学生解决问题，公平宽容地对待每一位学生。对于学习能力较差、经常扰乱班级秩序的学生，班主任应当给予他们同样的重视，让其感受到班主任的关心。此外，班主任可建立学习小组，将成绩好的学生与成绩差的学生分在一组，使学生之间相互学习，共同进步。特别是在学生遇到问题，无法依靠自己的能力解决时，班主任要帮助他们渡过难关。
（五）选拔优秀的班干部
在班级管理中，一支优秀的班干部队伍可以很好地缓解班主任的工作压力。特别是在班主任有事不在时，班干部可以将班级情况及时反映给班主任，从而更好地帮助班主任完成管理工作，使班级秩序有条不紊。因此，班主任要在学生中选择那些有威信、各方面能力突出的优秀学生担任班干部，以协助开展班级管理工作。
五、结语
综上所述，作为中职技术学校的班主任，在管理班级事务时要有侧重点，这在一定程度上能够保证班级管理目标的顺利完成。值得关注的是，当前正处在教育改革中，班主任在落实具体的教学工作时会不断出现新的问题，这就可能会影响班主任的管理工作。作为班主任，应当对班级管理工作给予足够的重视，及时从中发现问题，并寻找解决方法，实现管理工作的有效开展。
【参考文献】
[1]何科，黄叶海.浅谈中职校班主任的班级管理策略[J].当代职业教育，2015（05）：81-83.
[2]徐学辉.职校班主任管理工作之我谈[J].成功（教育），2012（07）：109.
[3]李文娣.谈职校班主任班干部管理的一些技巧[J].剑南文学（经典教苑），2011（07）：319.
[4]尹恒亮.谈新时期职校学生的班主任管理[J].科教文汇（中旬刊），2009（11）：22.
[5]谢琴.职校班主任如何进行和谐的班级管理[J].读与写（教育教学刊），2016（10）：292.