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摘 要：我校契合十八届四中全会“十九大”的依法治国、以德治国这一精神引领，找准抓手，在大北街小学的校园里掀起一场轰轰烈烈的中华传统美德教育的空前革命，在“德道学堂”系统理念文化指导下，创建了“五德·五才”为核心文化的特色校园。形成“人人诵经典，活动载美德，人人讲道德”的良好校园风尚。
关键词：“德·道”;“五德·五才”;校园风尚
一、 继承传统美德，提炼校园文化，让德育内涵厚起来
学校育人工作包括育才和育德两个方面。但成才先成人，成人先成德，人无德不立。而我校学生大多属进城务工子女，学生中留守儿童较多，家长们或文化水平及综合素质低下，或长期忙于生意，或长期在外工作，很多不能给孩子充分的正能量传递，也无法进行有效的德行引导。
根据这个共识，我们不断进行德育教育的新探索。在继承学校传统美德教育的同时，提炼校园办学特色，丰富校园文化内涵，从而使学校的德育乃至整个教学工作有所依托，并逐步形成完备的体系。通过研究，我们逐步确立以“五德人美，五道才高”的教育理念作为校园文化建设的重要内容，对学生实施入耳、入脑、入心的传统美德教育，以修心启智，为孩子们充满活力的人生，精彩的人生，和谐的人生扎好德行的根。五德即“孝、信、礼、义、仁”;五道即“学、识、智、能、艺”。这样就让我们的校园文化内涵变得有血有肉而不再是一个空壳。
二、 利用校园环境，巧妙布局勾勒，让德育内容铺开来
我校具有60多年办学历史，营造了深厚独特的校园人文环境，积淀了丰厚的德育资源。经过各级领导的大力支持和老师们的潜心研究，围绕“德道·学堂”这一办学理念，重塑校园环境，让校园的每一壁墙都会说话，每一个走廊，每一个角落都分别彰显着五德之美，五道才高的德道文化，从而在学生的一言一行中熏陶学生的道德情操，提升学生的道德品质。
走进学校大门，教学楼主题墙上结合五德（孝信礼义仁）与五才（学识智能艺）设计的浮雕和德才智慧树，形象诠释校园的道德、才学文化核心理念。每层楼栏外，“孝信礼义仁学识智能艺”十个醒目的大字抢入眼帘。教学走廊上以楼层为单位，通过一个个传统美德故事、师生教学故事、名言警句、学生作品、师生美德掠影等依次呈现出“仁爱正义文化墙”“诚实守信文化墙”“礼仪文化墙”以及“学识才艺文化墙”。教室内以“德道”为核心进行班级统一文化布置。正面墙上班训与学校“五德五道”育人理念紧密结合，后墙分别展示学生“德”和“才”，意在德才相得益彰，比翼齐飞。侧面墙上，一面为小班评价栏，与课堂教学改革相结合，一面是两幅传统美德“名人名言”，整个班级文化与学校的核心理念相呼应。
经过深思熟虑的整体规划和精细巧妙的校园文化布置，学校道德文化触手可及、举目可视、随处可学，学校的道德熏陶看得见、摸得着、离得近。师生在浓浓的道德文化环境氛围中自然润德。这样，利用校园环境营造道德教育氛围，浸润道德教育，使学校的德育内容在校园的角角落落全面铺开来。
三、 开展丰富活动，形成主题序列，让德育体验立起来
学校多年道德教育存在很多问题：成人化、空泛化、单一化、碎片化、程序化，给孩子传递的信息，超过了他们这个年龄段可以接受的范围。于是我们找准病灶，采用高效的诊治方法，采用给学生演化具体的、生动的道德教育，把有意义的事情变成有意思的活动，让学生们乐于接受，增强德育的吸引力和感染力。
围绕“德道学堂”文化理念，我校开发系列的“德道课程”，以“五德·五才”序列式主题活动来“立德树人，弘德育人”。
结合传统节日开展特色节日活动，自创“孝信礼义仁”五德月活动，培养“德美少年”，打造“四节”（诵读节、科技节、艺术节、书法节）促五才，培养“才高少年”。
以“五德月”主题活动为契機，培养“德美少年”。每年3月和9月为“礼月”，5月和10月为孝月，4月和11月为“仁义月”，6月和12月为“信月”。围绕“孝信礼义仁”德育总目标，分低中高段设立系列德育子目标，开展了丰富多彩的德育活动。
以“四节”促五才，开展了诵读节、书法节、科技节、艺术节综合性活动，培养“才高少年”，激发学生的兴趣爱好，陶冶他们的性情，发展他们的才能，使少年儿童在愉悦、向上的校园文化环境中活泼健康地成长。
四、 作好家校沟通，实现资源合力，让德育实践活起来
探索管理创新，实现资源合力，让德育实践活起来。
教育从来就不是一个人几个人的事，也不是学校单方面的事。为此，学校把培养“德才兼备，以德为先”的高水平的师资和管理队伍作为校本研培的核心，采用让老师们走出去和把行业专家请进来相结合的方式进行师资培训，形成以德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备的教师管理导向。通过培训后选派教师组成道德讲堂宣讲团，采用多种形式给教师、学生、家长以及社会进行道德讲学，让老师学生家长以及社会真正理解认识学校的道德文化理念体系，让“五德人美，五道才高”的办学理念深入教师学生家长的心中。学校专门编写了《大北而规范自街小学学生日常行为三字歌》和《大北街小学学生守则七字童谣》，并让学生熟记于心，进己的行为，养成良好的习惯。同时让班主任和家长结合自己的班级和家庭实际情况制定完善可行的班规和家风家训，以进一步规范学生的行为。
学校坚持用“德”字来培养教师和学生，依“德”字来评价教师和学生，凭“德”字来任用教师和学生干部，以“德”字来督促教师和学生行为。围绕“孝信礼义仁”的要求，充分调动学校家庭社会中一切可能调动的力量，形成家校合力，形成课堂教学、校园文化和社会实践多位一体的育人平台，真正让学校德育活起来了，引导学生逐步养成知礼仪、能勤俭，懂感恩、乐助人，互谦让、会宽容，常自省、强自律的良好习惯和品行。
立足法治、德治的新时代，我校以“五德·五才”为内涵创建的“德·道”学堂，正在逐渐发挥道德教化作用，取得不菲的成效。学校先后被授予“全国小公民道德建设实验学校”“全国教改先进单位”“全国红旗大队”“四川省依法治校示范校”“四川省青少年儿童文明行为习惯养成教育研究基地”等数百项荣誉。
作者简介：
杨怀学，四川省泸州市，泸州市大北街小学校;
龙庭海，四川省泸州市，泸州市梓橦路学校。
关键词：“德·道”;“五德·五才”;校园风尚
一、 继承传统美德，提炼校园文化，让德育内涵厚起来
学校育人工作包括育才和育德两个方面。但成才先成人，成人先成德，人无德不立。而我校学生大多属进城务工子女，学生中留守儿童较多，家长们或文化水平及综合素质低下，或长期忙于生意，或长期在外工作，很多不能给孩子充分的正能量传递，也无法进行有效的德行引导。
根据这个共识，我们不断进行德育教育的新探索。在继承学校传统美德教育的同时，提炼校园办学特色，丰富校园文化内涵，从而使学校的德育乃至整个教学工作有所依托，并逐步形成完备的体系。通过研究，我们逐步确立以“五德人美，五道才高”的教育理念作为校园文化建设的重要内容，对学生实施入耳、入脑、入心的传统美德教育，以修心启智，为孩子们充满活力的人生，精彩的人生，和谐的人生扎好德行的根。五德即“孝、信、礼、义、仁”;五道即“学、识、智、能、艺”。这样就让我们的校园文化内涵变得有血有肉而不再是一个空壳。
二、 利用校园环境，巧妙布局勾勒，让德育内容铺开来
我校具有60多年办学历史，营造了深厚独特的校园人文环境，积淀了丰厚的德育资源。经过各级领导的大力支持和老师们的潜心研究，围绕“德道·学堂”这一办学理念，重塑校园环境，让校园的每一壁墙都会说话，每一个走廊，每一个角落都分别彰显着五德之美，五道才高的德道文化，从而在学生的一言一行中熏陶学生的道德情操，提升学生的道德品质。
走进学校大门，教学楼主题墙上结合五德（孝信礼义仁）与五才（学识智能艺）设计的浮雕和德才智慧树，形象诠释校园的道德、才学文化核心理念。每层楼栏外，“孝信礼义仁学识智能艺”十个醒目的大字抢入眼帘。教学走廊上以楼层为单位，通过一个个传统美德故事、师生教学故事、名言警句、学生作品、师生美德掠影等依次呈现出“仁爱正义文化墙”“诚实守信文化墙”“礼仪文化墙”以及“学识才艺文化墙”。教室内以“德道”为核心进行班级统一文化布置。正面墙上班训与学校“五德五道”育人理念紧密结合，后墙分别展示学生“德”和“才”，意在德才相得益彰，比翼齐飞。侧面墙上，一面为小班评价栏，与课堂教学改革相结合，一面是两幅传统美德“名人名言”，整个班级文化与学校的核心理念相呼应。
经过深思熟虑的整体规划和精细巧妙的校园文化布置，学校道德文化触手可及、举目可视、随处可学，学校的道德熏陶看得见、摸得着、离得近。师生在浓浓的道德文化环境氛围中自然润德。这样，利用校园环境营造道德教育氛围，浸润道德教育，使学校的德育内容在校园的角角落落全面铺开来。
三、 开展丰富活动，形成主题序列，让德育体验立起来
学校多年道德教育存在很多问题：成人化、空泛化、单一化、碎片化、程序化，给孩子传递的信息，超过了他们这个年龄段可以接受的范围。于是我们找准病灶，采用高效的诊治方法，采用给学生演化具体的、生动的道德教育，把有意义的事情变成有意思的活动，让学生们乐于接受，增强德育的吸引力和感染力。
围绕“德道学堂”文化理念，我校开发系列的“德道课程”，以“五德·五才”序列式主题活动来“立德树人，弘德育人”。
结合传统节日开展特色节日活动，自创“孝信礼义仁”五德月活动，培养“德美少年”，打造“四节”（诵读节、科技节、艺术节、书法节）促五才，培养“才高少年”。
以“五德月”主题活动为契機，培养“德美少年”。每年3月和9月为“礼月”，5月和10月为孝月，4月和11月为“仁义月”，6月和12月为“信月”。围绕“孝信礼义仁”德育总目标，分低中高段设立系列德育子目标，开展了丰富多彩的德育活动。
以“四节”促五才，开展了诵读节、书法节、科技节、艺术节综合性活动，培养“才高少年”，激发学生的兴趣爱好，陶冶他们的性情，发展他们的才能，使少年儿童在愉悦、向上的校园文化环境中活泼健康地成长。
四、 作好家校沟通，实现资源合力，让德育实践活起来
探索管理创新，实现资源合力，让德育实践活起来。
教育从来就不是一个人几个人的事，也不是学校单方面的事。为此，学校把培养“德才兼备，以德为先”的高水平的师资和管理队伍作为校本研培的核心，采用让老师们走出去和把行业专家请进来相结合的方式进行师资培训，形成以德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备的教师管理导向。通过培训后选派教师组成道德讲堂宣讲团，采用多种形式给教师、学生、家长以及社会进行道德讲学，让老师学生家长以及社会真正理解认识学校的道德文化理念体系，让“五德人美，五道才高”的办学理念深入教师学生家长的心中。学校专门编写了《大北而规范自街小学学生日常行为三字歌》和《大北街小学学生守则七字童谣》，并让学生熟记于心，进己的行为，养成良好的习惯。同时让班主任和家长结合自己的班级和家庭实际情况制定完善可行的班规和家风家训，以进一步规范学生的行为。
学校坚持用“德”字来培养教师和学生，依“德”字来评价教师和学生，凭“德”字来任用教师和学生干部，以“德”字来督促教师和学生行为。围绕“孝信礼义仁”的要求，充分调动学校家庭社会中一切可能调动的力量，形成家校合力，形成课堂教学、校园文化和社会实践多位一体的育人平台，真正让学校德育活起来了，引导学生逐步养成知礼仪、能勤俭，懂感恩、乐助人，互谦让、会宽容，常自省、强自律的良好习惯和品行。
立足法治、德治的新时代，我校以“五德·五才”为内涵创建的“德·道”学堂，正在逐渐发挥道德教化作用，取得不菲的成效。学校先后被授予“全国小公民道德建设实验学校”“全国教改先进单位”“全国红旗大队”“四川省依法治校示范校”“四川省青少年儿童文明行为习惯养成教育研究基地”等数百项荣誉。
作者简介：
杨怀学，四川省泸州市，泸州市大北街小学校;
龙庭海，四川省泸州市，泸州市梓橦路学校。