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目的探索四川省健康教育专业人员分级培训模式。方法描述四川省健康教育机构专业人员现有培训模式,探讨分级培训模式的优点。结果现阶段的培训模式过于单一死板;内容比较局限,没有了解受训者的真实需求。结论探索建立四川省健康教育专业人员分级培训模式,应根据多种标准对受训者进行分级培训,因地制宜、因材施教。