【摘 要】
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<正> 1990年高考上海历史卷中,把全国试卷中限制性的史料分析题演变为开放性的分析论述题。同时,评分方式也相应地由要点评分或聚类评分改为分类多重等级评分。这是酝酿已久
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<正> 1990年高考上海历史卷中,把全国试卷中限制性的史料分析题演变为开放性的分析论述题。同时,评分方式也相应地由要点评分或聚类评分改为分类多重等级评分。这是酝酿已久、初见成效的一次命题改革。一进行这一改革的根本目的,是为了进一步贯彻有利于高校选拔人才和有利于中学教学的命题方针。传统的问答题或论述题有其优良的考察功能,但由于教材内容的限制和传统评分方式的局限,往往出现试题的内容效度同试题的表面效度相去甚远的情况,如有的试题,表面上似乎是考察高层次的思维能力,而实际考察到的只是一般的记忆能力。这不仅影响了高考的预测性,难以改变“高分低能”的不良状况;而且默许了不利于中学教学的“题海战术”,难以克服死记硬
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