【摘 要】
：
目的探讨1例PICC患者使用期间多次发生堵管现象的原因和有效的护理措施,成功保留管路直至治疗结束顺利拔管。方法回顾性总结2018年11月7日天津市环湖医院中医科收治的1例脑梗死患者,于PICC置管后第28、30、33天均在输液过程中出现导管阻塞的原因,经静脉治疗专科护士通过使用尿激酶溶栓方法使导管再通。并增加通管频次、将封管溶液由生理盐水改为肝素盐水溶液、加强全科护士培训、增加护士对管路的重视度以
论文部分内容阅读
目的探讨1例PICC患者使用期间多次发生堵管现象的原因和有效的护理措施,成功保留管路直至治疗结束顺利拔管。方法回顾性总结2018年11月7日天津市环湖医院中医科收治的1例脑梗死患者,于PICC置管后第28、30、33天均在输液过程中出现导管阻塞的原因,经静脉治疗专科护士通过使用尿激酶溶栓方法使导管再通。并增加通管频次、将封管溶液由生理盐水改为肝素盐水溶液、加强全科护士培训、增加护士对管路的重视度以及加强健康宣教等护理措施,规范PICC导管使用及维护方法。结果本例患者留置PICC导管33d后未再出现导管阻塞。结论 PICC导管带管期间,护士规范地对导管进行使用及维护,是减少导管并发症的重要因素之一。合理使用导管可以充分发挥导管优势,减轻患者的痛苦,保证静脉治疗的顺利进行。
其他文献
＜正＞随着新课程改革的不断深入，以学生为主体的自主探究式学习已成为课改的主要理念之一，教师也从课程的执行者逐渐向课程的建设者和开发者转变，这种教学关系的重塑无疑为教学提供了更多创新与实践的空间。而“双减”政策的落地，对课堂教学的质与效也提出了新的要求。单元教学因其整体性、层序性、生本性和创造性的特征不仅能有效地提高课堂教学效率，而且能通过问题的导向作用激发学生的自主学习兴趣，
笔者参考沪教版普通高中教科书《数学》必修四中“家具搬运”的案例，重新创设适合高一学生开展的一次数学建模活动.通过医院推床通道的宽度研究，帮助学生理解函数构建数学模型的基本过程.
农业生产托管是农业社会化服务的模式创断，可以减少劳动工序，降低生产成本和劳动强度，促进规模化生产，提高生产效率，促进农业社会化服务的发展。农业生产托管项目的实施为小农户生产经营带来了显著的经济效益，通过项目的实施，有效促进农村劳动力转移，发展二、三产业，进一步增加农民的非农收入，引导小农户广泛接受农业生产托管服务，逐步建立多元化、竞争充分的农业生产服务市场长效服务机制，促进现代农业发展。本文通过对
由于固态功率放大器在工作带宽、工作电压与可靠性等方面具有优势,已被不断研究与开发,逐渐替代了空间应用中的行波管放大器。然而在毫米波高频段及太赫兹频段,单个固态功率放大器的功率水平十分有限,难以满足相关系统应用的功率要求。因此,功率合成技术在打破单个固态器件的限制,实现高效率功率合成源方面起着重要作用。径向功率合成除了具备当合成路数增多,功率合成效率不会快速下降的优势外,还具有较好的幅度及相位平衡性
农业生产托管是农业生产社会化服务体系的重要组成部分，对解决农村劳动力短缺、农业生产效率低下、小农经济经营方式粗放等问题，提高农业规模化和机械化水平，促进农业节本、增效、可持续发展具有重要意义。本文以定西市开展农业生产托管服务的实践为依据，分析了存在的问题，提出相应的对策和建议。
＜正＞教师要结合实践育人的方向与目标，创新小学美术高段单元化教学形式，有效拓展美术教学内容丰富教学方法，增强学生课堂学习体验，为学生扎实巩固美术知识做好铺垫。美术课程教学活动中，教师要遵循新课程育人理念，帮助学生在单元化教学过程中深入探究美术学科内涵与主旨，增强学生对美术知识的探索能力，激发探索兴趣，使学生在理论与实践相结合的背景下，全面培养综合性美术创新创作技能。
目的：调查分析大理白族自治州糖尿病患者护理需求现状及其影响因素。方法：采取便利抽样法抽取大理白族自治州两所综合性医院内分泌科糖尿病患者200例，应用一般资料调査表和糖尿病患者护理需求调查表进行调查。结果：大理白族自治州糖尿病患者护理总需求得分为（3.40±0.53）分，身体状况、患糖尿病时长、居住地、家庭月收入和糖尿病并发症是糖尿病患者护理需求的主要影响因素。结论：大理白族自治州糖尿病患者护理总需
为满足大规模纯新能源发电基地送出需求，经过拓扑比选，选取在送端采用电网换相换流器（LCC）与模块化多电平换流器（MMC）混合级联拓扑，受端采用二极管-模块化多电平换流器（D-MMC）拓扑的混合式直流输电方案。其中，由整流站MMC提供送端交流电压支撑并与LCC配合作为送出功率平衡中转站。随后，设计系统的基本控制和故障穿越策略，使系统能够稳定送出新能源功率且兼具经济性与故障穿越能力。最后，在PSCAD
新时代的美术教师应具有敏锐的教育意识,主动将信息技术引入美术课堂,重新定义美术课堂的意义,利用信息技术具象化的特点对小学美术进行课题背景的渲染,优化教学情境,改善教学模式,引导学生多角度欣赏美,让学生在美术课堂获得个性化发展,尊重学生的创造,让学生意识到美术对于美的展现能力,帮助实现学生素质的全面提升。