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发展性学生评价的热潮中需要冷静的思考。发展性评价不应只热衷于“发展”而忘了“评价”；发展性评价的“评价”应处于学生的“发展”过程之中而非之外；发展性评价不应将质的评价、量的评价割裂开来而应促进量、质的有机融合；发展性评价不应只强调“多元”的叠加而忽视“一元”的整合。
发展性学生评价热潮中的冷思考
【摘 要】
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发展性学生评价的热潮中需要冷静的思考。发展性评价不应只热衷于“发展”而忘了“评价”；发展性评价的“评价”应处于学生的“发展”过程之中而非之外；发展性评价不应将质的评
【机 构】
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河南大学教育科学学院,河南省濮阳市高新区三中
【出 处】
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现代中小学教育
【发表日期】
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2007年4期
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