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将旨在调节学生学习兴趣的两种与教材内容有关的情感处理策略——心理匹配策略和发掘情感策略,运用于大学英语教学,进行实际教学实验研究。研究结果表明:运用这两条策略对包含隐性情感因素的大学英语教材内容进行情感性处理,能直接激发学生对教学内容的学习兴趣,有助于其认知学习和积极情感的发展。
从情感纬度上优化大学英语教材内容的实验研究——运用心理匹配策略和发掘情感策略
【摘 要】
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将旨在调节学生学习兴趣的两种与教材内容有关的情感处理策略——心理匹配策略和发掘情感策略,运用于大学英语教学,进行实际教学实验研究。研究结果表明:运用这两条策略对包
【机 构】
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中国海洋大学,山东大学
【出 处】
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外语教学
【发表日期】
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2005年06期
【基金项目】
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国家社会科学基金项目(项目批号:01BYY009);中国海洋大学文科人才工程项目(编号:H0407RC16)部分研究成果。
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