【摘 要】
：
知识可以分为显性知识和隐性知识两种。能够以书面文字、图表和数学公式加以表述的,称为显性知识;而未被表述的知识,比如在做某事的行动中所拥有的知识,称为隐性知识。如果把
论文部分内容阅读
知识可以分为显性知识和隐性知识两种。能够以书面文字、图表和数学公式加以表述的,称为显性知识;而未被表述的知识,比如在做某事的行动中所拥有的知识,称为隐性知识。如果把显性知识比喻成材料,那么隐性知识就是方案、方法、工具。在物理学科中"做某事的行动"可以是解决物理问题或是做物理实验。本文研究的是在解决物理问题中所体现的隐性知识,包括观点判定、思维建立、方法选择、模型比较等,它们难以以文字的形式表述出来,却对问题的解决不可或缺。显性知识与隐性知识的学习如影随形。
其他文献
现代教学技术以它强大的知识的扩展性、训练的互动性、学习的趣味性在课堂教学中越来越显示出其优越性,越来越受到广大教师的青睐.如果说有些课程还受到专业特点与教学设备普
【摘 要】基于培养学生英语学科核心素养的角度，展望现阶段的小学英语阅读教学，教师在开展教学活动时一定要将培养学生英语学科核心素养的重要任务和教学工作结合起来，多角度地锻炼学生的英语综合能力，提高小学英语阅读教学的有效性。本文首先阐述了培养学生英语学科核心素养的必要性，并在此基础上，分析了小学英语KWL阅读教学模式，以期能够为我国小学英语教学提供理论上的参考。 【关键词】核心素养;小学英语;KWL
研究性学习是充分发挥学生的主观能动性,以学生的自主学习、直接经验和研究探索为基本方式,以培养创新精神、实践能力和个性养成教育为目标的实践性教学模式.摆正师生在研究
随着科技的发展,时代的变迁,我国的矿业发展也十分迅速。由于长年的开采,地表矿产资源已经接近枯竭,日益增长的矿产需求与逐渐耗尽的矿产资源形成了矛盾的问题。这个问题促使