【摘 要】
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目的评价团队为基础的教学法（team-based learning,TBL）在翻转课堂中的应用效果。方法选取护理本科学生36名为研究对象,在心肺复苏翻转课堂中采用TBL教学法实施教学,并在实施前
【机 构】
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遵义医学院护理学院,遵义医学院附属医院急诊科
【基金项目】
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省级本科教育工程专业综合改革项目(Szz141619);贵州省高等学校教学内容和课程改革项目(sj130121)
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目的评价团队为基础的教学法（team-based learning,TBL）在翻转课堂中的应用效果。方法选取护理本科学生36名为研究对象,在心肺复苏翻转课堂中采用TBL教学法实施教学,并在实施前后进行问卷调查。结果 100%（36/36）的学生认为教师提供了丰富的团队活动,能很好地和他人合作;94.44%（34/36）的学生认为在线学习中,能与同学进行深入互动和交流;97.22%（35/36）的学生认为在线学习中,同学之间的交流非常有意义。实施TBL教学后学生团队协作能力较前有明显提高,且差异有统计学意义
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