【摘 要】
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语文这门科目在小学阶段是作为一门工具科目存在的,小学语文较为广泛的一个教学任务就是教会学生听、说、读、写,简单的概括就是可以让学生对这门科目所包含的内容应用的更加
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2016年度常规课题《小学语文教学拓展“语用”训练的实践研究》的研究成果,课题编号:2016XB6595
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语文这门科目在小学阶段是作为一门工具科目存在的,小学语文较为广泛的一个教学任务就是教会学生听、说、读、写,简单的概括就是可以让学生对这门科目所包含的内容应用的更加得心应手。小学生在语言掌握这一块学习的顺序是从"理解",到"积累",再到"表达"的一个过程。在过去的传统语文教学模式中,教师的教学重点往往放在了对学生阅读能力的提高以及课文理解能力的提升,往往对学生的语言文字能力不是很看中,再加上传统教学的以教师讲课为中心的模式,也限制了学生作用语言文字能力的空间,这样就形成了学生这方面能力的欠缺。本文就以上所阐述的问题,对这种问题提供了良好的解决方案,以此来改善教学问题所在。
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