【摘 要】“适性教育”就是根据学习者的差异有选择性的进行教育，根据学习者的个性、人格、兴趣和能力的差异，进行灵活的选择教育。这是教育的最高境界，是教育的光明，而鲁外正将这道光明照进每一个孩子的心灵，让他们成为最好的自己。
　　【关键词】适性教育；德育管理；健康成长
　　
　　要让每一位孩子做最好的自己，首先要让学生干部率先做最好的自己，为广大学生做榜样，用他们的正能量激励引导着广大学生。结合这几年的学生管理工作，我们探索出了“适性德育”模式下学生干部培养的一些策略，旨在为以后的学生干部培养工作提供有效的参考。
　　一、以自主化与透明化的选拔确定学生干部的职位
　　学生进入初中校园，少了父母的庇护和小学教师的关爱，在临新环境中学习和生活，会感觉短暂的目标缺失、定位茫然。因此,班主任对学生的引导和影响至关重要，决定了学生干部的做事态度和目标。在入学伊始召开学生干部培训系列主题会议，让他们清楚的认识到鲁外是一个民主的学校，这里有广阔的舞台供学生施展才华，让学生意识到“学生干部不仅是官,更是责任”。
　　我校的学生选拔绝对透明化，由部分教师学生代表参与选拔工作。首先面向全体学生发公告，然后学生自主报名，再是由教师与学生组成考核小组，参与学生竞选，通过层层选拔，最终决定人选。选拔过程公开公正公平，通过自主透明的选拔机制，学生参与的积极性高，也倍加珍惜！
　　二、以多层化与社会化的管理使学生干部的发展
　　在自主透明的选拔机制下产生的学生干部，极大促进了学生干部的积极性，但是，由于初中学生对自身的个体情况认识不全面，可能会在工作中出现理想月现实的反差，但是，我可以用多样化与社会化的管理来促进学生干部的发展。
　　在鲁外的学生干部不单一隶属班级，有学生会的管理，有团委的指导，也有德育处的辅导，多管齐下，多层关注，使得学生干部学到更多的知识，得到更多的锻炼。同时，在各项活动开展中，班级和德育处往往通过社会化的竞争模式来促进学生干部的发展，让每一位有才能的学生干部都能得到发展。比如，在七年级开展班级文化建设，让班主任带领班干部开展班级第一项全面工作。涉及到体育、美术、音乐、语文等多方面的能力展示，学生从组织带展示，无一不体验着自主发展的教育模式，而教师这个角色只是起到一个协助者、引导者作用，班干部的能力在这样一种企业化社会化的管理模式中得以展示和发展。
　　三、以多样化的校园活动历练学生干部
　　鲁外的学子是幸福的，为了给每一位学生成就最好的自己，学校总是有各种舞台供大家展示才华。“鲁外星势力”这一时尚的活动载体无疑是“适性德育”的最好体现，活动以自主、自愿、自发为原则，以选择、体验、展示为目的，为广大学生搭建展示才能、张扬个性的舞台。由于活动形式、内容的不限制，使得更多有才华的学生走上了舞台。在短短的三年时间里，已经有千余学生上台体验了才艺展示的舞台，一些学生从畏手畏脚，到大方自如，再到自信满满，让我们看到了舞台对于学生发展的重要性。
　　该活动从组织到演员、评委，都是由学生、学生干部全程参与，让学生在活动中展示自我，发展自我。比如，学生会主席张怡宁同学，七年级时就是“鲁外星势力”舞台的常客，优美的舞姿、大气的主持，让大家啧啧称赞。在八年级时，通过竞争担任了学生会主席，除了坚持活跃在舞台上之外，也主持着该活动的组织工作，从主持人安排、服装道具、工作人员分工，到摄影、报道工作，都积极参与其中，能力得到了充分的锻炼。学校还开展英语节、读书节、体育节、班级文化展示等多元化活动，我们总是抓住时代前沿的潮流，组织有很强时代感的活动形式，学生干部参与积极性很高。
　　四、以常态化与多元化的评优制度激励学生干部的内驱力
　　为了防止学生干部长时间做相同工作导致思维固化、激情降低、创新减少、消极情绪滋生，班级和学校制定了系列的评优制度，在鲁外，奖励机制远远高于惩戒机制。学校用具有动态化和人性化的评优制度为激励学生干部动力提供了基础，如“每周之星”评选中专门设立的“管理之星”，以奖励优秀学生干部，期末班级评优活动中，班级里设立了“优秀班干部”、“优秀学生会干部”“优秀团员”“优秀团干”“优秀少先队员”……我们的评价实现了把传统的主体接受式向主体参与式转型，由单一平评价向多元评价转变。
　　文体部部长郑鑫涛七年级的时候进入了学生会文体部，认真负责的工作作风得到了文体部成员的认可。八年级时竞争到了文体部部长职位，每次都能圆满完成任务，在八年级上期获得了“校十佳学期之星——管理之星”，他在一次国旗下讲话时说道“是鲁外成就了我，让我清晰地认识了自己，并努力发展着自己。……我会努力谱写更加精彩的、属于我自己的人生”！
　　五、以独立人格和创新精神提升学生干部的影响力
　　一个好的企业,从领导到员工都需要具有良好的品牌意识。在培养学生干部的过程中，也可以借鉴此思维，给予学生干部充足的自由度，培养他们对自身和集体荣誉的重视和渴望，树立品牌意识。
　　首先，树立争做工作、学习“双优”型学生干部的意识。学生的本职工作是学习，因此作为一名优秀的学生干部，必须要学会合理分配时间，处理好学习和工作之间的关系，努力成为“双优”型人才。
　　其次，引导学生注重个人领导魅力。培养学生干部需要培养两种领导魅力：个体领导力和组织领导力。个体领导力在人文素质和个人修养的基础上要提高自身的管理水平，建立威信，使班级学生能够信服；组织领导力要有大局概念创新意识，做事要踏实、负责、稳重，能够维系与协调团队工作，尽力使每次工作都圆满成功。
　　相信，在近四年的“适性德育”工作的指引下，在扎实有效的工作实践中，我们鲁外的学生干部就如同沐浴在润沁春风中的一滴滴浪花，拍打出自己的节奏，跳跃出精彩的舞姿，迸发出闪耀的星光。