几何直观能力是人们利用实物、形体模型和图形，生动形象地描述和把握形体的空间形式，展开丰富多彩的空间联想与描述，直观地反映和揭示问题思路，形成表象，从而有效解决问题的一种认知能力。一定的几何直观能力是学好小学经验性几何知识的标志与保证用图形描述形体方位，思考数学问题，讨论几何问题，既是一种基本的数学素质，也是保证学生学好几何的重要条件。笔者认为。图形是现实形体与抽象数学形体观念的中介。抓住图形，尝试
研究了不同浓度光合细菌菌液及其不同浸泡时间对辽鲜1号和台湾292大豆品种种子活力指标以及不同浓度光合细菌菌液和不同喷施次数对其生理生化指标的影响。结果表明，光合细菌的
[摘要]数学教学从某种意义上说其实就是思维活动的教学,众多的教学实践都表明,只有将思维过程还给学生,让学生作为学习主体主动参与到思考过程中去,并使之成力学生自己的思维结果,才是学生自己习得的知识,才能达到理解深刻、掌握牢固、举一反三的目的,并且能在获得知识与技能的同时发展思维能力,不仅要让学生展现解法、展现思路,更重要的是要展现思路的寻找过程,以便将凝结在教材中的科学活动的过程展开在学生面前,通过
用300Gy的^60Co-γ射线辐射小麦品种涡9722的干种子。对M3代穗行的穗数、株高、穗长、小穗数、退化小穗数、叶长、叶宽、叶面积、旗叶基角、穗粒重、千粒重和产量等性状进行
课程的基础学科包括心理学、社会学和哲学,它们都有自身成长、发展的特定的社会背景。而作为人文学科的语文,它与心理学、社会学和哲学的关系更为密切。所以,我们对课程之基
对粳型巨胚稻西巨胚1号与当地普通优质稻对比分析结果表明：西巨胚1号的生育期、苗情动态、植株性状、抗性与当地普通优质稻相近，可在合系22-2和昌米011种植的地区正常生长和成
对三岛柴胡种子进行光照、温度、GA3溶液和NaNO3药剂处理试验，以研究不同条件对种子萌发率的影响；采用三岛柴胡的幼茎和幼叶为外植体诱导产生愈伤组织。结果表明：三岛柴胡种子在
毛泽东正确地运用了矛盾的同一性和斗争性原理，把马克思主义哲学具体化，用通俗易懂的语言表达出来，即“既联合又斗争”，最终取得了统一战线的胜利。毛泽东的阶级、阶层以及矛盾观