【摘 要】
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一百多年前,德国数学家F·克莱因就主张用函数的概念和思想组织中学的数学教育,我国高中数学新课程“四条主线”就包括“函数主线”,这一理念得到了中学数学界愈多认同,现在的问题更多的是操作层面,即如何高质量的进行课堂教学实践.笔者参评湖南省第11届特级教师的录像课为“小专题——数列的单调性”,这则案例着力于“函数观念引领,模型块状思维”,就是该课程理念在教学实践中的自觉追求和一次尝试.笔者认为,好的理念要在一线教学开花结果,实践、反思不可或缺,现将该案例整理成文,供大家探讨指正.
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一百多年前,德国数学家F·克莱因就主张用函数的概念和思想组织中学的数学教育,我国高中数学新课程“四条主线”就包括“函数主线”,这一理念得到了中学数学界愈多认同,现在的问题更多的是操作层面,即如何高质量的进行课堂教学实践.笔者参评湖南省第11届特级教师的录像课为“小专题——数列的单调性”,这则案例着力于“函数观念引领,模型块状思维”,就是该课程理念在教学实践中的自觉追求和一次尝试.笔者认为,好的理念要在一线教学开花结果,实践、反思不可或缺,现将该案例整理成文,供大家探讨指正.
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