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文章选取湖州师范学院理学院2017级和2018级数学与应用数学专业选修运筹学课程的5个班级共计201名学生为研究对象,其中3个班级共计117人采用混合教学模式,其余2个班级共计84人采用常规教学模式,进而对混合教学模式进行评价,数据分析表明学生学习积极性和自主学习程度与平时、期末和总评成绩都呈现显著的正相关,采用混合教学模式的学生成绩要明显优于采用常规教学模式的学生成绩。