【摘 要】
:
以提高药学本科生的实践能力和自主创新能力为目标,围绕药品生产链和创新药物研发链,将药学多门学科的实验课程有机结合起来,以“药”为中心构建了药学专业多学科综合性实验
【基金项目】
:
广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目-广东省药学化学虚拟仿真实验教学中心(粤教高函[2018]179号),南方医科大学教学改革课题(JG201992)
论文部分内容阅读
以提高药学本科生的实践能力和自主创新能力为目标,围绕药品生产链和创新药物研发链,将药学多门学科的实验课程有机结合起来,以“药”为中心构建了药学专业多学科综合性实验教学体系。此实验教学体系有助于学生建立系统的药学知识框架,培养了学生的科学研究意识,提升了学生的实践能力与创新能力,对于培养综合型创新药学人才具有重要意义,也为药学高等教育综合型创新人才的培养模式提供借鉴。
其他文献
通过对失信的成因分析,指出了重建诚信的主要方法,即建立失信的惩罚机制和信用正信体系;政府应取信于民;健全社会评价系统等从根本上解决失信问题.
在经络腧穴学实验课中,教师通过指导学生用软陶制作临床常用腧穴周围组织的立体解剖模型,提高学生对腧穴周围结构的深层认识及针刺的安全性。课后对比实验组和对照组的测试成
一、教学模式形成背景尽管目前高中历史教学越来越受到重视,但课堂授课形式单一,课堂气氛沉闷,教学的随意性、主观性、经验性较大。照本宣科“填鸭式”、“复印机式”、故事
计算机病毒是危害计算机系统安全的主要因素,本文提出了几种可行的病毒防范措施及在遭受病毒破坏后系统恢复办法.
摘要 21世纪呼唤创新型人才,创新教育已成为我国教育改革的重点。针对信息技术教学如何培养学生创新能力,从教师教育教学理念的转变、课堂创新环境的优化、学生创新兴趣的激发和创新实践能力的强化以及评价方式的改善几方面进行探索和研究。 关键词 创新;民主;兴趣;实践;评价 创新教育是以创新人格的培养为核心,以创新思维的激发为实施手段,以培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,促进学生和谐发展为主要