【摘 要】
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设计了一个符合从“理论—实验—理论”认识过程的研究性实验。该实验要求学生设计出显微镜的实验,了解放大镜的视角放大率,研究显微镜的光路及角放大率的计算公式,用透镜组
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设计了一个符合从“理论—实验—理论”认识过程的研究性实验。该实验要求学生设计出显微镜的实验,了解放大镜的视角放大率,研究显微镜的光路及角放大率的计算公式,用透镜组装显微镜,测量显微镜的角放大率,研究显微镜角放大率与光学筒长的关系,观察显微镜的像差,了解显微镜的像差主要由球面像差、慧形像差、像散和像场弯曲、畸变及色差组成,分析产生像差的原因,研究减少像差的方法。目的是让学生对实验中的异常现象做进一步的研究,通过实验培养学生的创新能力。
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