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摘 要：微课是一种新型的教学形式，以微型视频为载体，主要是针对教学环节以及某一难点而设计的，教学具有针对性，支持线上、线下互动学习，可以为学生提供丰富的课程资源，为学生减轻负担，提高学生注意力，使小学语文课堂变得有活力，充分调动学生学习积极性。基于此，微课对小学语文教学发挥了重要的作用，研究微课对小学语文教学的辅助作用具有重要的现实意义。
关键词：微课；小学；语文教学；辅助作用
微课在小学语文教学中应用广泛，具有学习内容容易理解，资源容量小，传播方便，学生学习积极性较高的优点，是一种有效的教学形式。利用微课进行教学，可以激发学生学习热情，丰富课外知识，引导学生学习，弥补教材资源缺陷，充分发挥小学语文教学的辅助作用，达到理想的小学语文教学效果。
一、创设情境，点燃学生学习热情
在小学语文教学中，学生的学习兴趣发挥了重要的作用，小学生喜欢模仿，在学生具备学习热情的情况下，学生会积极主动地模仿探究，会自主学习，因此，创设情境，点燃学生学习热情十分必要，有助于发挥微课对小学语文教学的辅助作用。创设情境，点燃学生学习热情需要注意以下几点：第一，创设有效的语文学习语境，抓住学生眼球，点燃学生的学习热情。常言道，好奇的目光可以看到更多的东西，发现更多的事物，因此，创设情境，点燃学生学习热情尤为重要。小学生活泼好动，注意力不易集中，极易被新鲜事物吸引，因而，在教学过程中，教师可以利用微课创设情境，将语文教材中的一些情境、画面利用微课呈现出来，使学生产生新奇感，唤醒学生的学习热情，使学生在特定的情境下学习，使学生快速融入课堂，提高学生的学习效率与质量。第二，创设趣味化教学情境，确保教学情境的直观化，微课以多媒体为载体，可以运用大量的图片、视频、音频等，做到声形并茂，充分点燃学生学习的积极性，给予学生视觉刺激与听觉刺激，进行直观化教学，提高学生学习的积极性，方便学生学习理解，提高语文教学效果。例如，在学习《坐井观天》时，教师可以利用微课呈现坐井观天的故事，将需要注意的生字词利用加粗、变色、闪动等动画标注出来，使学生产生深刻的印象，结合坐井观天故事进行讲解，使学生对坐井观天这节课产生深刻的印象。
二、利用微课，引导学生自学
微课是引导学生学习的主要途径，在课堂教学中学生是学习的主体，发挥学生的主体作用，可以提高学生的学习效率和自学能力，因此，利用微课引导学生自学具有重要的意义。利用微课引导学生自学，需要从以下几个方面着手：第一，需要引导学生参与到教学过程中，使学生在积极参与中可以发展智力，开发大脑，提升自学能力，养成良好的学习习惯，在学习中培养探究与创新精神。第二，需要指引学生学习，教授学生学习方法，如如何正确地预习，选择什么样的学习方法，在学习过程中需要注意什么，需要从哪些方面着手等，提高学生学习效率，促进学生自主学习、自主探究，为学生今后的学习打下良好的基础。第三，利用微课为学生布置预习任务，传授预习方法，可以一步一步地解决学习问题，引导学生感知课文中心思想，获取信息，提升信息处理能力，提高学生的自主学习能力。
三、利用微课，丰富学生课外知识
微课是丰富学生课外知识，开阔学生视野的关键，利用微课开展教学，可以对教材中涉及的内容进行延伸，了解课堂知识，为学生补充课外知识，开阔学生视野，拓宽学生的知识面，为学生今后的学习打下坚实的基础。利用微课丰富学生课外知识需要从以下几个方面着手：首先，利用视频开展语文教学，结合优美的画面、舒缓优美的音乐开展教学，抓住学生眼球，在潜移默化中延伸课外知识，提高教学质量。其次，从学生感兴趣的内容着手，由浅入深，丰富学生课外知识，提升学生語文素养。以学习《文成公主进藏》为例，在教学这部分内容时，教师需要利用微课为学生呈现一些与西藏、唐代历史有关的内容，进行知识的延伸，丰富学生课外知识，提高文化素养。同时，还可以培养学生的历史学习兴趣，为初中历史知识的学习打下良好的基础，创造有利的条件。
四、利用微课，弥补教材资源缺陷
微课可以充分利用网络资源，因此，利用微课开展教学，可以弥补教材资源缺陷，将网络上的新鲜知识呈现给学生，为学生创造良好的学习环境，创造有利的条件。利用微课，弥补教材资源缺陷需要从以下几个方面着手：首先，可以通过微课，利用网络资源，将一些新的知识内容呈现给学生，保证知识与时俱进，为学生呈现丰富的知识，弥补教材资源缺陷，丰富教学资源。其次，通过微课，可以呈现一些其他书本上的知识与内容，通过细心的挑选，选出适合学生学习的内容，弥补教材资源缺陷，提高学生学习效果。
综上所述，微课教学是教学改革发展下的产物，研究微课教学方法，利用微课开展教学，可以激发学生学习兴趣，为学生创造有利的学习条件，营造良好的学习氛围。因此，研究微课对小学语文教学的辅助作用十分重要。本文的研究具有重要的价值，可以集中学生注意力，使每一节语文课都妙趣横生，提高语文教学质量。
参考文献：
[1]杨玉武.微课在小学语文教学中的应用[J].吉林教育，2016（10）.
[2]罗莎.语文作文微课资源的开发与应用[J].语文教学与研究，2014（35）.
[3]闫岁宁.浅析微课在小学语文教学中的应用[J].新课程学习（上），2014（11）.
编辑 张珍珍
关键词：微课；小学；语文教学；辅助作用
微课在小学语文教学中应用广泛，具有学习内容容易理解，资源容量小，传播方便，学生学习积极性较高的优点，是一种有效的教学形式。利用微课进行教学，可以激发学生学习热情，丰富课外知识，引导学生学习，弥补教材资源缺陷，充分发挥小学语文教学的辅助作用，达到理想的小学语文教学效果。
一、创设情境，点燃学生学习热情
在小学语文教学中，学生的学习兴趣发挥了重要的作用，小学生喜欢模仿，在学生具备学习热情的情况下，学生会积极主动地模仿探究，会自主学习，因此，创设情境，点燃学生学习热情十分必要，有助于发挥微课对小学语文教学的辅助作用。创设情境，点燃学生学习热情需要注意以下几点：第一，创设有效的语文学习语境，抓住学生眼球，点燃学生的学习热情。常言道，好奇的目光可以看到更多的东西，发现更多的事物，因此，创设情境，点燃学生学习热情尤为重要。小学生活泼好动，注意力不易集中，极易被新鲜事物吸引，因而，在教学过程中，教师可以利用微课创设情境，将语文教材中的一些情境、画面利用微课呈现出来，使学生产生新奇感，唤醒学生的学习热情，使学生在特定的情境下学习，使学生快速融入课堂，提高学生的学习效率与质量。第二，创设趣味化教学情境，确保教学情境的直观化，微课以多媒体为载体，可以运用大量的图片、视频、音频等，做到声形并茂，充分点燃学生学习的积极性，给予学生视觉刺激与听觉刺激，进行直观化教学，提高学生学习的积极性，方便学生学习理解，提高语文教学效果。例如，在学习《坐井观天》时，教师可以利用微课呈现坐井观天的故事，将需要注意的生字词利用加粗、变色、闪动等动画标注出来，使学生产生深刻的印象，结合坐井观天故事进行讲解，使学生对坐井观天这节课产生深刻的印象。
二、利用微课，引导学生自学
微课是引导学生学习的主要途径，在课堂教学中学生是学习的主体，发挥学生的主体作用，可以提高学生的学习效率和自学能力，因此，利用微课引导学生自学具有重要的意义。利用微课引导学生自学，需要从以下几个方面着手：第一，需要引导学生参与到教学过程中，使学生在积极参与中可以发展智力，开发大脑，提升自学能力，养成良好的学习习惯，在学习中培养探究与创新精神。第二，需要指引学生学习，教授学生学习方法，如如何正确地预习，选择什么样的学习方法，在学习过程中需要注意什么，需要从哪些方面着手等，提高学生学习效率，促进学生自主学习、自主探究，为学生今后的学习打下良好的基础。第三，利用微课为学生布置预习任务，传授预习方法，可以一步一步地解决学习问题，引导学生感知课文中心思想，获取信息，提升信息处理能力，提高学生的自主学习能力。
三、利用微课，丰富学生课外知识
微课是丰富学生课外知识，开阔学生视野的关键，利用微课开展教学，可以对教材中涉及的内容进行延伸，了解课堂知识，为学生补充课外知识，开阔学生视野，拓宽学生的知识面，为学生今后的学习打下坚实的基础。利用微课丰富学生课外知识需要从以下几个方面着手：首先，利用视频开展语文教学，结合优美的画面、舒缓优美的音乐开展教学，抓住学生眼球，在潜移默化中延伸课外知识，提高教学质量。其次，从学生感兴趣的内容着手，由浅入深，丰富学生课外知识，提升学生語文素养。以学习《文成公主进藏》为例，在教学这部分内容时，教师需要利用微课为学生呈现一些与西藏、唐代历史有关的内容，进行知识的延伸，丰富学生课外知识，提高文化素养。同时，还可以培养学生的历史学习兴趣，为初中历史知识的学习打下良好的基础，创造有利的条件。
四、利用微课，弥补教材资源缺陷
微课可以充分利用网络资源，因此，利用微课开展教学，可以弥补教材资源缺陷，将网络上的新鲜知识呈现给学生，为学生创造良好的学习环境，创造有利的条件。利用微课，弥补教材资源缺陷需要从以下几个方面着手：首先，可以通过微课，利用网络资源，将一些新的知识内容呈现给学生，保证知识与时俱进，为学生呈现丰富的知识，弥补教材资源缺陷，丰富教学资源。其次，通过微课，可以呈现一些其他书本上的知识与内容，通过细心的挑选，选出适合学生学习的内容，弥补教材资源缺陷，提高学生学习效果。
综上所述，微课教学是教学改革发展下的产物，研究微课教学方法，利用微课开展教学，可以激发学生学习兴趣，为学生创造有利的学习条件，营造良好的学习氛围。因此，研究微课对小学语文教学的辅助作用十分重要。本文的研究具有重要的价值，可以集中学生注意力，使每一节语文课都妙趣横生，提高语文教学质量。
参考文献：
[1]杨玉武.微课在小学语文教学中的应用[J].吉林教育，2016（10）.
[2]罗莎.语文作文微课资源的开发与应用[J].语文教学与研究，2014（35）.
[3]闫岁宁.浅析微课在小学语文教学中的应用[J].新课程学习（上），2014（11）.
编辑 张珍珍