过去,我们的老师就像召开森林运动会的动物管理者一样,特别爱对我们学生讲要全面发展。全面发展,真的曾经是一个动听的词汇,是一个美丽的诱惑。
　　其实,这是教育的一种误区。全面发展,让所有的兔子都学会游泳,当然是好事。不过,这怎么可能呢?老虎的本事比兔子大吧,但它最后也没有跟猫老师学会上树。兔子怎么会有这样的本事,和野鸭教练学会游泳呢?
　　所谓全面发展,那只是教育的一种乌托邦。
　　不可能让所有的兔子都学会游泳,正如不可能让所有的野鸭都能够如鹰一样搏击长空。尺有所短,寸有所长。任何一个学生都是有属于自己特质与弱点的生命个体,都会有长有短,这才是客观的真实世界。即使再优秀的学生,也不可能在知识或能力上面面俱到,成为项项皆能的千手观音。每一个学生都会有自己的盲点和局限。因材施教,突出特点,把握个性,扬长避短,才能取得教育的最大收获,而不是非要把学生个个培养成为十项全能的选手。
　　可以设想一下,拿破仑个子矮,如果非要他学篮球,即使他再努力,恐怕也很难如姚明一样成为NBA巨星。钱钟书考大学数学不及格,如果非要他不可为而为之,上了大学之后,继续苦攻数学,即使他再聪慧,恐怕中国也多不了一个华罗庚或陈景润,而只会少一个文学大家。
　　这道理,千百年前就有人讲过。伊索在他那个老得不能再老的长颈鹿和小羊的寓言里,就告诫过我们,怎么可能让小羊如长颈鹿一样够得着树上的叶子呢?又怎么可能让长颈鹿如小羊一样弯腰走过矮矮的门洞呢?
　　就让长颈鹿够它高树上的树叶,就让小羊走它矮矮的小门;就让兔子不会如野鸭一样游泳,却能够比野鸭在陆地上驰骋如电。万类霜天竞自由,这有什么不好呢?
　　俗话说:是什么虫就让它爬什么树。
　　舍弃全面发展的教育乌托邦,迈过让所有兔子都要学会游泳的教育误区,尊重学生的个性,遵循教育的规律,让学生掌握最适合自己的一项专长或本事,这才是教育的本事。
　　森林运动会的动物管理者和教练野鸭,最好不要当。
　　余娟摘自《渤海早报》
　　编辑/叶琪