某生今年11岁，六年级，聪明，有礼貌；自信心很强，很有上进心；个性倔强，只听得进表扬，听不进批评。也许是由于生长发育迟的缘故，看起来就像是三年级的同学；爱幻想，上课喜欢发呆；很好玩，家庭作业拖拖拉拉，明明是少则半小时、多则一小时的作业，他都能写两个小时以上。做作业时，常常做一些与作业无关的事：有时抠抠手指甲，有时拿喜欢的东西玩玩，有时发呆幻想自己去了一个没有父母管束的世界……低年级由于作业比较少，他的行为没有引起老师和家长的重视，直到高年级，孩子的表现才引起了家长和老师的注意。刚开始老师和家长只是进行了简单的说教。一段时间以后，情况照旧，家长开始着急了，一天到晚对他唠叨，甚至打他，可不但没变好，反而变得更糟。 　为此，我们反思了教育孩子的过程，并总结出了其坏习惯形成的原因： 　第一，纵容——故意磨蹭。现在的小孩多是独生子女，父母总在不知不觉中替孩子做好了一切，这个学生的情况也不例外，从穿衣到吃饭，家长比较放任。没有给孩子一些规定，因此孩子小时候一边玩一边做作业，没有得到及时地纠正。 　第二，时间观念差——不会管理时间。该生特别贪玩，因为心里总是想着玩，所以没有时间概念，写作业、做事磨蹭也就是自然的事了。
　　第三，注意力不集中——无关动作多。该生做作业时总是东看西看，一会儿玩橡皮，一会儿东张西望，做作业的速度怎么能快起来?因此，一个小时的作业他常常是两三个小时都写不完，所以每天总是很晚才能睡觉。
　　针对该生的具体情况，也通过向一些教育专家请教，我们决定对他进行针对性的辅导。
　　针对第一点：父母爱子只能爱在心里，生活、学习上应严格要求。首先，父母要引导孩子自己能做的事自己要想办法完成，完成得好要及时鼓励。其次，要求孩子无论做什么事，都要专心地做好后才能做第二件事，培养孩子做事专一、认真、注意力集中的习惯。 　针对第二点：要明确告诉他：“只要你按时按质完成作业，是不会多加一丁点儿作业的，做完作业剩下的时间全归你自己。”或者偶尔给他一点承诺：“写完作业我就带你到哪里去玩。”有了目标，他就会赶快认真写作业。采用这个办法，一次、二次、三次……该生快速认真完成作业的良好行为得到不断地重复，最终形成了快速完成作业的良好习惯。同时还要告诉他，只要在规定的时间内完成任务，就可以满足他一个小愿望。每天写作业时，先和他一起估算做作业需要的时间，然后让他在写作业之前调好闹钟，当闹钟在他完成作业后才响时，可以依照约定满足他的小愿望。我发现该生在自己定闹钟学习的过程中很认真，完成作业后体验到了成功感，不再把作业当做无法完成的任务。 　此外，还要确定一个作业完成的最后时间，保证学生九个小时的睡眠时间，所以到了晚上九点，如果作业还没有完成，也不能再写了，要求他必须睡觉。作业没有完成，第二天就会受到老师的批评。这样以后，他就会抓紧时间完成作业了。通过这样的方法，促使他养成良好的做作业习惯。 　针对第三点：要集中注意力，就要让他相信自己能够做到这点，多对他说“你能行!你做到了，你真棒!”在该生写作业时，我试着观察他做得好的一面。并及时指出来，比如：“今天注意力比昨天集中多了，东张西望的次数少了。”“今天又有进步，在做作业时，我看到你足足有20分钟在认真做题。”多从正面引导、鼓励，激发他想做得更好的动力。 　通过一段时间的疏导，该生的作业，无论是速度还是书写都有明显进步。总之，矫正学生的不良习惯需要坚持和耐心，因为我们不可能把这些坏习惯一下子消除，有了这样的思想准备，我们才能看到学生的进步，才能坚持到底，有所收获。
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