【摘 要】
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目的探讨跨学科交叉设计PBL案例的编写方法。方法在器官系统课程整合教学模式背景下,以病原生物学为核心,以精心设计的连环问题为线索,采用多学科知识整合、跨学科编写PBL（pro
【机 构】
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齐齐哈尔医学院医学院病原生物学教研室,齐齐哈尔医学院医学院免疫学研究室,齐齐哈尔医学院医学院检验实验教学中心,齐齐哈尔医学院医学院病理检测中心,齐齐哈尔医学院第三附属医院外科
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目的探讨跨学科交叉设计PBL案例的编写方法。方法在器官系统课程整合教学模式背景下,以病原生物学为核心,以精心设计的连环问题为线索,采用多学科知识整合、跨学科编写PBL（problem-based learning,PBL）案例,案例取自真实的临床病例,分环节、跨时间编写,辅以多媒体、临床检查报告单以及医患角色多角度扮演,基础和临床多学科教师共同编写、反复推敲可行性,经过教学应用后做最后修改,确定。结果在临床医学专业实验班应用后,学生的参与性、自学意识和能力均有明显提高,达到了预期学习目标。结论跨学科编写的
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