【摘 要】
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为了解高校学生在实验室工作学习中的安全自我防护知信行的现状及影响因素,该论文通过便利抽样方法,对湖南省高校259名学生进行问卷调查.高校学生的安全自我防护知识、学习态度及采取行为得分分别为(16.80±3.24)、(61.60±9.87)、(51.04±8.53)分.单因素分析结果显示,高校学生自我安全防护知识、态度及行为受多因素影响(医院实习经验、专业;性别、年龄、专业、医院实习经验;年龄、专业、每学期实验频率、是否独立担任实验负责人、医院实习经验)(P<0.05).多元线性分析结果表明,高校学生自我安
【机 构】
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南华大学 衡阳医学院,衡阳 421001;沈阳药科大学 药学院,本溪 117004
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为了解高校学生在实验室工作学习中的安全自我防护知信行的现状及影响因素,该论文通过便利抽样方法,对湖南省高校259名学生进行问卷调查.高校学生的安全自我防护知识、学习态度及采取行为得分分别为(16.80±3.24)、(61.60±9.87)、(51.04±8.53)分.单因素分析结果显示,高校学生自我安全防护知识、态度及行为受多因素影响(医院实习经验、专业;性别、年龄、专业、医院实习经验;年龄、专业、每学期实验频率、是否独立担任实验负责人、医院实习经验)(P<0.05).多元线性分析结果表明,高校学生自我安全防护态度及行为也受多因素影响(性别、年龄;年龄、专业、医院实习经验)(P<0.05).实践证明,高校学生在实验室的自我安全防护态度较积极,采取的自我安全防护行为不如人意,知识储备亟待提高.高校应更重视实验室管理安全相关知识的培训,提高高校学生对实验室自我安全防护的认知,促进高校学生采取完善的自我防护行为,保证高校学生实验室安全.
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