兴趣是推动人们去认识事物、探求真理的一种重要动机。素质教育，培养学生学习兴趣是关键。只有学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，学习的主动性和积极性才能得到最大限度的发挥。
　　
　　一、以良好的师生关系为基石，促进学生的求知欲
　　
　　师生关系不仅是师生交往的基础，也是培养学生对教学内容产生兴趣的关键。一旦师生关系不佳，很难设想学生会继续对关系恶化的教师所教的学科产生浓厚的兴趣。另一方面，如果教师有魅力，充满激情，品德良好，做事公正，真正做孩子的朋友，那是任何人都无法和他竞争的。
　　心理学家西伯曼把教学情境中的师生关系分为四种类型：友好型、冷淡型、关怀型和拒绝型。在我们的教学中还经常可见以下几种类型：高压型，教师受师道尊严思想支配，过分突出自己教育者的角色地位，以高压手段（甚至以体罚或精神虐待方式）对待学生，师生关系如同猫鼠关系。放任型，教师对学生缺乏必要的责任感，在学业上、思想上、道德上缺乏应有的要求，采取一种听其自然的放任态度。管教型，教师具有对学生的责任感，善于通过种种方式管束、支配学生，把知识“嚼烂”了“喂”给学生，学生也能按教师要求按部就班地完成学习任务，表面看师生关系融洽，教师有一定威信，但弊病也很明显。
　　新一轮课程改革以及素质教育正强烈呼唤着一种和谐、良好的师生关系。笔者认为良好的师生关系应有这样的一些特色：1.教师有正确的学生观，学生有正确的教师观。良好师生关系的目标与教育目标一致，师生关系的形成发展有利于教育目标实现。2.师生之间要有互动性。师生互动论认为，教育是在师生互动基础上，教育者对被教育者全面施加影响的过程。良性的师生关系要求师生之间形成良性的互动，因为只有当教学指向与学生的学习动机趋于一致时，才能达到最好的教育效果。3.师生心理相容性好。师生为实现共同目标彼此认同、情感相亲、行为相近，双方互相沟通、交往积极性高。4.师生关系中的感染、陶冶功能得到充分发挥，使教育效果得到良好实现。
　　
　　二、从学生角度出发，引导学生形成积极的心理
　　
　　1.减轻学生过重的课业负担，让学生想学
　　长期以来，由于受应试教育的影响，学校片面追求升学率、高分数，老师们想方设法搞题海战术，增加作业的数量和提高作业的难度，学生承受着学习的重负。如果能减轻学生的课业负担，拿出一部分精力来进行课堂辩论、实践调查、校园活动，学生学习的兴趣自然会逐渐激发出来。
　　2.调动学生学习的积极性，让学生乐学
　　学习兴趣的激发和培养对优化课堂教学，提高课堂教学质量有着重要的作用。在课堂教学中，激发学生学习兴趣，诱发学生学习的欲望，是学生主动参与课堂学习，成为课堂主人的前提。在课堂教学过程中，要把握时机，最大限度地调动学生学习的积极性，激发学生学习的内在动机。
　　3.积极开展兴趣活动，让学生愿学
　　学生对某项活动产生了兴趣之后，就会有一股动力驱使他努力去参与，直至自己满足为止。因此，在教学中，教师应尽量结合教学实际，创造条件激发学生参与活动的兴趣，指导开展形式多样的兴趣活动，如举行故事会、诗歌朗诵会、词语接龙、成语游戏、写字比赛、猜谜语等，让学生在活动中学到知识，体会到学习的乐趣。
　　
　　三、讲究授课艺术，培养学习兴趣
　　
　　“导入诱趣 ”。良好的开头是成功的一半。在课堂教学中要培养学生兴趣，首先应抓住导入课堂的环节，如能迅速地吸引学生的注意力，就能激发他们的学习兴趣，提高整堂课的效果。课堂导入有多种多样的方法：如故事导入、影视导入、设置悬念导入等等。不管使用哪种方法，只要能刺激学生对所学内容产生强烈的求知欲就行。
　　“设疑激趣 ”。课堂设疑是开启学生心智，激发学习动机，推动学生到达知识彼岸的一种有效方法。“疑”设得好、设得精、设得巧、设到点子上就能激发学生的学习兴趣，激活学生的思维。一些平时不善发言的学生不是不会发言，而是老师未能拨动他们的心弦。只要“疑”设到学生的“动情点”、“兴奋点”上，他们求异、创新的思维火花，也会随之迸发。
　　“活动调趣”。活动的形式很多，如“游戏法”。爱做游戏是学生的共性，在教学中，我们可将游戏融于教学中，激发学生的学习积极性，从而提高教学的效率。
　　（作者单位：浙江省温州市文成县珊溪镇中心小学。电邮：lhf0507@163.com）
　　编辑/何 妍 舒 娟
　　终校/于 洪