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长期以来．作文教学一直是语文教学的难点。作文教学的通常做法是学生作文教师批改。学生始终处于被动的客体地位。“这表现在……批改时只顾到学生作的文，却忘了作文的学生。他们看见错的就改。认为多余的就删，认为不足的就补上，甚至整段地重写，可是，很少考虑学生为什么错，为什么要这样写。他想说的究竟是什么，他为什么说不清楚。评语或是称赞或是批评，大多比较空泛，对学生甲说的也可以写到学生乙的作文本上“（叶圣陶《序跋集》）。学生始终处于被动的“受领者”的地位，另外，教师对学生作文的批改，大多数是“背对背”的。教师在办公室批