本文根据高校以高校学前教育专业“儿童文学”课程改革实践为研究对象,积极探索如何通过课程改革调动学生积极性,将高校课堂转变为创造力的发源地.本文从高校学前教育专业课程现状出发,结合“儿童文学”课程应用实践,提供高校课程改革新思路,包含教师课堂思维转变、课堂多感官体验,课程“产品导出”等,做适应新时代“互联网+”线上线下混合式教育,做适合当代学生风格的创新课堂.
《牡丹亭》中杜丽娘在封建传统礼教的束缚下,大胆追求人性之爱,寻求心灵寄托,展现了“至情”的一面,她在理学的牢笼中不屈不挠、顽强抗争,树立了理学思潮下女性与命运抗争的典范,生理情欲驱使其与理学做本能抗争,心理情感促使其与理学做主动抗争,历经生生死死,情理纠葛裹缠,成为理学功用下的奇女子.
陈忠实先生的《白鹿原》通过人物悲剧命运形象的塑造及悲剧意识的展现,描绘了一个以儒家文化为根基的族群半个多世纪以来的苦难,传达出一个民族在反抗大自然的威胁,对抗人自身的性格的缺陷及在时代社会的挣扎中,人所具有的主体意志,显示出了浓郁的悲剧意识和沉重的民族精神,具有独特的悲剧美学特征.
古典诗歌是我国传统优秀文化内容之一,也是国学的灵魂,自古以来,多少文人墨客都将智慧融入其中,为世人展现一首首优秀作品.古典诗歌是初中语文教学的重点和难点,大部分古典诗歌意境深远、语言精妙,读起来朗朗上口,还能多样化彰显其内涵美.而这种内涵美也是初中美育教育的重要途径之一.为充分渗透初中语文古典诗歌教学的美育教育,老师应充分挖掘其美育价值,引导学生细细推敲其语言,体会其语言之美;结合实际,感受其意境美;节奏朗读,感受其韵律之美;析文入情,深刻感受其情感美,帮助学生切身了解其内涵,提高学生的审美能力和学科核心