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读了《湖南教育·数学教师》2006年第5期周维国老师的《分数应用题分率转化“四法”》一文，受益匪浅．在平时的教学实践中，笔者也觉得，明确对应关系，寻找对应分率，巧妙设值或转化单位“1”是解答分数、百分数应用题的关键所在．如果从这个角度考虑，周老师文中倡导的分数应用题分率转化“四法”的确是好方法．但笔者经过深究，发现如果根据分数的意义，把分数（或百分数）应用题转化为整数形式的应用题来解，则可以不必严格区分用乘法还是用除法，也可不必顾虑中间过程一会儿要求“整体量”，一会儿要求“部分量”的复杂情况．这