【摘 要】
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意象思维是一种独特的传统思维方式，在《易经》中就有充分体现。中医的藏象学说、治则治法等诸多方面均有运用，形成了与西方逻辑思维截然不同的思辨方式。因此，在中医学的教学过程中，培养医学生的意象思维能力对于其中医学基础理论的学习及临床思维能力的提高有着极为重要的意义。文章通过一项“中医专业学生对意象思维理论的认识情况”问卷结果的分析，描述中医专业学生对意象思维理论的了解情况及意象思维教育目前所存在的问题
【基金项目】
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上海中医药大学校级科研基金项目（项目编号：IEC2021YJSDS10）； 上海市杏林新星项目（项目编号：ZY（2018-2020）-RCPY-3009）；
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意象思维是一种独特的传统思维方式，在《易经》中就有充分体现。中医的藏象学说、治则治法等诸多方面均有运用，形成了与西方逻辑思维截然不同的思辨方式。因此，在中医学的教学过程中，培养医学生的意象思维能力对于其中医学基础理论的学习及临床思维能力的提高有着极为重要的意义。文章通过一项“中医专业学生对意象思维理论的认识情况”问卷结果的分析，描述中医专业学生对意象思维理论的了解情况及意象思维教育目前所存在的问题，并为意象思维理论融入中医基础理论教育提供具体的实践措施。
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