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我国校本课程开发已进入由试验到推广的新阶段,专家学者对校本课程开发的概念、价值、条件、类型、程序、评价、管理等各个方面进行了较为深入的理论研究,许多学校进行了校本课程开发的实践,取得了一定的成绩。不足之处在于:理论方面还应加强对学校文化的重建、社会文化的支持与校本课程管理等方面的研究;实践方面应调动一切因素激励更多的学校开发校本课程的积极性,特别是应重视农村中小学的校本课程开发。