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身为语文教师，附庸风雅的事是免不掉的，假日里闲品诗词，别添一番意趣。当学生时，那些中规中矩的诗词分析实在味同嚼蜡，硬生生把“这边风景独好”整成了规规整整的思想汇报，风雅颂只剩下“颂”，美妙的诗词竟露出了狰狞的面孔，实在对不起历史对不起那群好玩的诗人。利用假日闲读木心、顾随、叶嘉莹，还有引起争议的安意如，给自己以多维视角的启发，再来品读《诗经》、屈原、李杜、苏辛……整个假日就清风徐来，诗意氤氲了。
读书算是上瘾了。所以特别喜欢《杀死一只知更鸟》中的一句话：“阅读就像一个人的呼吸，即使不喜欢也不得不做。”
平时工作繁忙，作为一名语文教师，虽然读书也是工作的一部分，却很难有时间享受专业阅读之外的闲书——除了雷打不动的睡前阅读。我说的专业阅读，并不仅仅指教育教学方面的专业书籍，而是说平时的阅读，大多都与教育教学有直接的联系，即使读小说、杂志，也多是为了课程建设，为了丰富教学资源。
我所说的闲书，既是指内容与工作没有什么关系的书籍，同时是指在闲暇之时怀着一颗悠闲之心面对的书籍。所以，与闲书相遇，唯有假日。
假日闲读，随性而为，如同野游，遇水时有舟则乘，无舟则涉，逢山时有阶则登，无阶则攀，若是一马平川，恣意欢腾驰骋是乐，仰卧月明也是乐。
暑假是最富有的时候，可以有大把的时间闲读。
先说选书。闲读没有轨迹，因为我选书，渠道、方式不拘一格。除了网购，每每外出出差学习，在高铁站、飞机场遇上书店，只要有时间，我就不会错过。有些事果然说不清楚，明知道现在几乎所有的书都可以网购，而且还有折扣，我却不肯将在这些书店邂逅的书记下名来，再在网上购买，看上了，一定毫不犹豫地买下。与自己心动的书在任何一个地方遇见，都是难得的缘分，怎么可以错过呢？错过这一本，就是错过了唯一。人与书建立关系，我相信也如《小王子》中的狐狸所说的，需要“驯服”。驯服的第一步就是一见钟情，然后再用阅读进入彼此的生命和灵魂深处。那个暑假，在虹橋高铁站，邂逅了泽文的《岛上书店》。没有任何征兆，对书的内容更没有任何了解，就像是命中注定，看见书名的一瞬间，就怦然心动了。一座小岛，一个书店，一段恋情，一份传承……浮生碌碌，总有处在孤岛中的感觉，读完此书，才幡然醒悟，其实，每个人都不是一座孤岛——不是，不能是，不会是。人生突然注入了新生的活力，只因闲读了一本书。世间的大幸运，莫过于此。
再说读书。小说是必读的。国内国外的都读，但更爱读欧美的小说。不是崇洋媚外，的确是很多欧美小说在主题和内容上更有普世情怀，语言和结构更讲究技巧和张力，就像到影院去看电影，连《银河护卫队》这样表面无厘头的影片，笑着笑着，突然你就被感动了。门罗的《逃离》是在暑假读的，丹尼斯·博克的《回家》也是暑假读的，毛姆的《月亮与六便士》仍然是暑假读的。闲读的好处不仅仅是可以用任性的心态来读，还可以随时停下来咀嚼品味，从不同角度思考人生——才不管上帝是不是头疼呢。我读《逃离》，读懂了为什么人们习惯于安于现实，不肯改变，原来熟悉的地方虽然没有惊心动魄的风景，却有最踏实的安全感。许多人都有对安全感有根深蒂固的依赖。《回家》让我意识到，无论时代如何变迁，总有一些情愫是不变的，无论是身体还是心灵的漂泊，在追寻诗和远方的背后，潜意识里都不曾离开过对“根”的追寻。这“根”，可能是乡土，是亲情，是文化，或者是自己也分辨不清的来自生命深处的呼唤与牵挂。《月亮与六便士》带来的是另一种体验。我自认为是任何一种可以称为艺术的事物的门外汉，却因为《月亮与六便士》与高更的有了一次心灵的对话，发现高更的每一幅画里都有一种神秘的东西在流动，进而发现世界上有这样一种人——他用拒绝文明世界的方式表达对人世间的爱和恨，他只爱生命本身，而且是他所能和所愿意感受的生命本身，他只通过自我的方式关注和回应这个世界。看来，所谓对人的尊重，就是能用理解或欣赏的姿态面对每一个与自己不同的人。
身为语文教师，附庸风雅的事是免不掉的，假日里闲品诗词，别添一番意趣。当学生时，那些中规中矩的诗词分析实在味同嚼蜡，硬生生把“这边风景独好”整成了规规整整的思想汇报，风雅颂只剩下“颂”，美妙的诗词竟露出了狰狞的面孔，实在对不起历史对不起那群好玩的诗人。利用假日闲读木心、顾随、叶嘉莹，还有引起争议的安意如，给自己以多维视角的启发，再来品读《诗经》、屈原、李杜、苏辛……整个假日就清风徐来，诗意氤氲了。读着读着，有了点滴心得，忍不住与正在读初中的儿子分享起来，竟趁着兴儿写了十多篇品鉴诗词的小文，以书信的形式发给儿子阅读。一日闲谈，问儿子是否觉得老爸的解读有点意思，得到了儿子的认可，我心中就升起了一朵骄傲的祥云。
大先生鲁迅说读书，指出“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”暑假有大把的时间，啃啃社会学、哲学、艺术等书籍，感受一下在文字里登山涉水的滋味，也是妙不可言的。斯坦福大学教授罗伯特·波格·哈里森著有《花园：谈人之为人》，初读有点艰涩，一字一句读完了第一章，却让人流连忘返了。借助“花园”和“园丁”的意象，谈人类的忧思，谈生命的价值，谈教育的本质，实在别开生面，给人诸多思考和启发。我边读边圈画批注，沉浸其中，不忍释手。《责任的重负》《艺术的疗效》这样的书啃下来，连自己也佩服自己了——不过，这也证明了自己视野的狭窄，多亏有假日时光，随性闲读，才重新认识和定位了自己。
突然发现，所有的阅读都证明了一件事——“职业习惯”成为了一种“宿命”——我发现，无论读什么样的书，我都会想到教育。杜鲁门·卡波特的《冷血》是关于一桩震惊全美的血案的纪实文学，我也能联想到家庭教育如何影响了一个人的人生轨迹。
的确，身为教师，假日闲读，也是在为即将到来的新学期储备更丰厚的精神食粮——正因如此，假日闲读才甘之如饴。
读书算是上瘾了。所以特别喜欢《杀死一只知更鸟》中的一句话：“阅读就像一个人的呼吸，即使不喜欢也不得不做。”
平时工作繁忙，作为一名语文教师，虽然读书也是工作的一部分，却很难有时间享受专业阅读之外的闲书——除了雷打不动的睡前阅读。我说的专业阅读，并不仅仅指教育教学方面的专业书籍，而是说平时的阅读，大多都与教育教学有直接的联系，即使读小说、杂志，也多是为了课程建设，为了丰富教学资源。
我所说的闲书，既是指内容与工作没有什么关系的书籍，同时是指在闲暇之时怀着一颗悠闲之心面对的书籍。所以，与闲书相遇，唯有假日。
假日闲读，随性而为，如同野游，遇水时有舟则乘，无舟则涉，逢山时有阶则登，无阶则攀，若是一马平川，恣意欢腾驰骋是乐，仰卧月明也是乐。
暑假是最富有的时候，可以有大把的时间闲读。
先说选书。闲读没有轨迹，因为我选书，渠道、方式不拘一格。除了网购，每每外出出差学习，在高铁站、飞机场遇上书店，只要有时间，我就不会错过。有些事果然说不清楚，明知道现在几乎所有的书都可以网购，而且还有折扣，我却不肯将在这些书店邂逅的书记下名来，再在网上购买，看上了，一定毫不犹豫地买下。与自己心动的书在任何一个地方遇见，都是难得的缘分，怎么可以错过呢？错过这一本，就是错过了唯一。人与书建立关系，我相信也如《小王子》中的狐狸所说的，需要“驯服”。驯服的第一步就是一见钟情，然后再用阅读进入彼此的生命和灵魂深处。那个暑假，在虹橋高铁站，邂逅了泽文的《岛上书店》。没有任何征兆，对书的内容更没有任何了解，就像是命中注定，看见书名的一瞬间，就怦然心动了。一座小岛，一个书店，一段恋情，一份传承……浮生碌碌，总有处在孤岛中的感觉，读完此书，才幡然醒悟，其实，每个人都不是一座孤岛——不是，不能是，不会是。人生突然注入了新生的活力，只因闲读了一本书。世间的大幸运，莫过于此。
再说读书。小说是必读的。国内国外的都读，但更爱读欧美的小说。不是崇洋媚外，的确是很多欧美小说在主题和内容上更有普世情怀，语言和结构更讲究技巧和张力，就像到影院去看电影，连《银河护卫队》这样表面无厘头的影片，笑着笑着，突然你就被感动了。门罗的《逃离》是在暑假读的，丹尼斯·博克的《回家》也是暑假读的，毛姆的《月亮与六便士》仍然是暑假读的。闲读的好处不仅仅是可以用任性的心态来读，还可以随时停下来咀嚼品味，从不同角度思考人生——才不管上帝是不是头疼呢。我读《逃离》，读懂了为什么人们习惯于安于现实，不肯改变，原来熟悉的地方虽然没有惊心动魄的风景，却有最踏实的安全感。许多人都有对安全感有根深蒂固的依赖。《回家》让我意识到，无论时代如何变迁，总有一些情愫是不变的，无论是身体还是心灵的漂泊，在追寻诗和远方的背后，潜意识里都不曾离开过对“根”的追寻。这“根”，可能是乡土，是亲情，是文化，或者是自己也分辨不清的来自生命深处的呼唤与牵挂。《月亮与六便士》带来的是另一种体验。我自认为是任何一种可以称为艺术的事物的门外汉，却因为《月亮与六便士》与高更的有了一次心灵的对话，发现高更的每一幅画里都有一种神秘的东西在流动，进而发现世界上有这样一种人——他用拒绝文明世界的方式表达对人世间的爱和恨，他只爱生命本身，而且是他所能和所愿意感受的生命本身，他只通过自我的方式关注和回应这个世界。看来，所谓对人的尊重，就是能用理解或欣赏的姿态面对每一个与自己不同的人。
身为语文教师，附庸风雅的事是免不掉的，假日里闲品诗词，别添一番意趣。当学生时，那些中规中矩的诗词分析实在味同嚼蜡，硬生生把“这边风景独好”整成了规规整整的思想汇报，风雅颂只剩下“颂”，美妙的诗词竟露出了狰狞的面孔，实在对不起历史对不起那群好玩的诗人。利用假日闲读木心、顾随、叶嘉莹，还有引起争议的安意如，给自己以多维视角的启发，再来品读《诗经》、屈原、李杜、苏辛……整个假日就清风徐来，诗意氤氲了。读着读着，有了点滴心得，忍不住与正在读初中的儿子分享起来，竟趁着兴儿写了十多篇品鉴诗词的小文，以书信的形式发给儿子阅读。一日闲谈，问儿子是否觉得老爸的解读有点意思，得到了儿子的认可，我心中就升起了一朵骄傲的祥云。
大先生鲁迅说读书，指出“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”暑假有大把的时间，啃啃社会学、哲学、艺术等书籍，感受一下在文字里登山涉水的滋味，也是妙不可言的。斯坦福大学教授罗伯特·波格·哈里森著有《花园：谈人之为人》，初读有点艰涩，一字一句读完了第一章，却让人流连忘返了。借助“花园”和“园丁”的意象，谈人类的忧思，谈生命的价值，谈教育的本质，实在别开生面，给人诸多思考和启发。我边读边圈画批注，沉浸其中，不忍释手。《责任的重负》《艺术的疗效》这样的书啃下来，连自己也佩服自己了——不过，这也证明了自己视野的狭窄，多亏有假日时光，随性闲读，才重新认识和定位了自己。
突然发现，所有的阅读都证明了一件事——“职业习惯”成为了一种“宿命”——我发现，无论读什么样的书，我都会想到教育。杜鲁门·卡波特的《冷血》是关于一桩震惊全美的血案的纪实文学，我也能联想到家庭教育如何影响了一个人的人生轨迹。
的确，身为教师，假日闲读，也是在为即将到来的新学期储备更丰厚的精神食粮——正因如此，假日闲读才甘之如饴。