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摘 要：专业教育实习是一般本科院校都必须承担的工作之一，也是检验学生理论学习实践运用的重要手段，但在学生实习过程中，出现了一系列相关的管理问题，如院校指导老师对实习学生的管理，实习学校对实习学生的管理，实习学生对实习学校学生的管理，本科院校实习专管秘书对实习学生实习材料的管理等。
关键词：一般院校;英语专业;教育实习;管理
实践教学与理论教学历来是高等师范教育的两条主要途径。在课程设置时，除了常规的理论课时，任何院校都会考虑实践环节，其占有相当大比例。在若干个实践环节中，教育实习或专业实习是最重要的。师范生进行的教育实习一般安排在第七个学期，以邵阳学院实习模式为例，在为期40天的实习时间里，学生要完成的工作包括教学和班主任两项，除了自己学校派出的指导老师带队实习之外，实习学校也有指导老师，一般为实习生所在班班主任或英语科任老师，共同帮助管理学生实习。实习过程中，学生都被安排在规定的小组，由两三人共同管理一个班级，所以在实习过程中，实习学生要实践的不仅仅是知识传布，还要学会管理、合作、虚心好学。要完成实习工作，管理工作是贯穿始终的，整个实习流程中涉及的管理颇多，主要体现在以下几个方面。
一、本科院校指导老师对实习学生的管理
在实习名单正式出来之前，如果有特殊原因要求单独实习的同学，系部会做考虑，但是大部分同学会选择集体实习，集体实习氛围更好。分组完成之后，带队指导老师需召集所在组学生进行任务分配，选好组长或者队长帮助协调组员之间关系，处理本校指导老师未在现场时的相关事宜。进入实习程序时，带队指导老师引导学生加入另一所中学的生活、学习、教学与管理，在这个过程中，指导老师接触最多的是学生在听课、备课、试讲和讲课的表现，要求学生最大限度地学习他人的长处，尤其掌握自己所带班学生的特点，有针对性地开展自己的实习计划，帮助中学生提高。只有学生在完全有准备的情况下，指导老师才能认同其正式授课，对于试教情况不是很好的学生，要加强心理教育。实习结束时，指导老师要对所在组实习学生进行评分，推选优秀实习生。本科院校老师对实习学生管理是成功实习最基本的保证。
二、实习接收学校对实习学生的管理
一般来说，每个大学都会建立相对稳定的几个实习基地，但是情况也会因学校而异。有些学校比较重视学校教学效绩，担心大学生来校实习会打断其正常教学秩序，对实习学生存有一定的排斥，但基于上层关系，又不忍拒绝，却又无法放手让学生真正承担实习具体工作，对实习工作的圆满完成会产生阻力。但大部分的实习学校对实习生是持欢迎的态度，年轻活力的注入会帮助所在学校学生激发热情和朝气。后勤管理对实习学生都会开放绿色通道，如住宿等基本上都免费提供，允许延长熄灯时间。实习学生所在科任老师会提前预知他们的课程进度，而所带班班主任也会将班上的基本情况告知实习学生，他们会对学生在其所在班的教学和班主任工作实行宏观监控，既让实习学生有一定的主动权，又会给他们相应任务，更好地去调节课堂进度和班级管理工作。接受学校对实习学生的管理是实习工作不可或缺的一部分。
三、实习学生对实习学校学生的管理
实习过程的两个基本环节：教学与班主任工作是相辅相成的，它们能够很好地体现学生的管理能力。随着学校生源质量的不断下降，即便是重点中学学生基础也不一定好，加上很多学校实施分级教学，允许给实习学生带的班其学生自制能力较差。对此，要完全实现教学效果和班主任管理工作不是容易之事，教学管理中，要体现因材施教，吸引学生兴趣的手段和方法，而班主任工作中就要充分施以情感教育，用心去感化学生，让学生意识到自己行为的不端，但老师并未曾放弃他，让其有信心继续前行。实习学生对实习学校学生的管理是成功实习最重要的组成部分。
四、院校实习专管秘书对实习学生材料的管理
实习作为高校教学重要组成部分，其严肃性与规范性是首要的。实习结束后，实习学生要上交的材料有自己最满意的一份教案，实习过程记录（包括听课记录和班主任工作记录），实习总结。由于部分学生未参加集体实习，很多材料有过渡参照其他人的嫌疑，造成一定的雷同。还有同学因为实习过程中不是特别用心，实习总结感触不深，也会拿别人的成果滥竽充数，造成某个版本泛滥，实习效果不明显的彰显。所以，实习材料质量问题管理是一个很大问题，还有些同学借着单独实习的机会没能及时返校上交材料，数量上也有参差不齐。材料管理工作是实习工作顺利完成的硬件基础。
五、结语
教育实习过程是一个复杂的社会过程，针对的是师范生职业素质的培养，任重而道远。实习工作的顺利开展与成功收场都需要配套的管理工作，基于老师的任务繁重，学生基本功等还欠缺，在实习中还存在一定问题，但只要我们用心管理，积极完善各个程序，实习定会迈入更好的台阶。
参考文献：
[1]刘永泉.吴颜，高等师范院校教育实习模式的述评[J].中国电力教育，2009年5月：124.
[2]倪秀英.地方性院校英语教育实习模式探究[J].绍兴文理学院学报，2009年10月：69.
（作者单位：邵阳学院外语系）
关键词：一般院校;英语专业;教育实习;管理
实践教学与理论教学历来是高等师范教育的两条主要途径。在课程设置时，除了常规的理论课时，任何院校都会考虑实践环节，其占有相当大比例。在若干个实践环节中，教育实习或专业实习是最重要的。师范生进行的教育实习一般安排在第七个学期，以邵阳学院实习模式为例，在为期40天的实习时间里，学生要完成的工作包括教学和班主任两项，除了自己学校派出的指导老师带队实习之外，实习学校也有指导老师，一般为实习生所在班班主任或英语科任老师，共同帮助管理学生实习。实习过程中，学生都被安排在规定的小组，由两三人共同管理一个班级，所以在实习过程中，实习学生要实践的不仅仅是知识传布，还要学会管理、合作、虚心好学。要完成实习工作，管理工作是贯穿始终的，整个实习流程中涉及的管理颇多，主要体现在以下几个方面。
一、本科院校指导老师对实习学生的管理
在实习名单正式出来之前，如果有特殊原因要求单独实习的同学，系部会做考虑，但是大部分同学会选择集体实习，集体实习氛围更好。分组完成之后，带队指导老师需召集所在组学生进行任务分配，选好组长或者队长帮助协调组员之间关系，处理本校指导老师未在现场时的相关事宜。进入实习程序时，带队指导老师引导学生加入另一所中学的生活、学习、教学与管理，在这个过程中，指导老师接触最多的是学生在听课、备课、试讲和讲课的表现，要求学生最大限度地学习他人的长处，尤其掌握自己所带班学生的特点，有针对性地开展自己的实习计划，帮助中学生提高。只有学生在完全有准备的情况下，指导老师才能认同其正式授课，对于试教情况不是很好的学生，要加强心理教育。实习结束时，指导老师要对所在组实习学生进行评分，推选优秀实习生。本科院校老师对实习学生管理是成功实习最基本的保证。
二、实习接收学校对实习学生的管理
一般来说，每个大学都会建立相对稳定的几个实习基地，但是情况也会因学校而异。有些学校比较重视学校教学效绩，担心大学生来校实习会打断其正常教学秩序，对实习学生存有一定的排斥，但基于上层关系，又不忍拒绝，却又无法放手让学生真正承担实习具体工作，对实习工作的圆满完成会产生阻力。但大部分的实习学校对实习生是持欢迎的态度，年轻活力的注入会帮助所在学校学生激发热情和朝气。后勤管理对实习学生都会开放绿色通道，如住宿等基本上都免费提供，允许延长熄灯时间。实习学生所在科任老师会提前预知他们的课程进度，而所带班班主任也会将班上的基本情况告知实习学生，他们会对学生在其所在班的教学和班主任工作实行宏观监控，既让实习学生有一定的主动权，又会给他们相应任务，更好地去调节课堂进度和班级管理工作。接受学校对实习学生的管理是实习工作不可或缺的一部分。
三、实习学生对实习学校学生的管理
实习过程的两个基本环节：教学与班主任工作是相辅相成的，它们能够很好地体现学生的管理能力。随着学校生源质量的不断下降，即便是重点中学学生基础也不一定好，加上很多学校实施分级教学，允许给实习学生带的班其学生自制能力较差。对此，要完全实现教学效果和班主任管理工作不是容易之事，教学管理中，要体现因材施教，吸引学生兴趣的手段和方法，而班主任工作中就要充分施以情感教育，用心去感化学生，让学生意识到自己行为的不端，但老师并未曾放弃他，让其有信心继续前行。实习学生对实习学校学生的管理是成功实习最重要的组成部分。
四、院校实习专管秘书对实习学生材料的管理
实习作为高校教学重要组成部分，其严肃性与规范性是首要的。实习结束后，实习学生要上交的材料有自己最满意的一份教案，实习过程记录（包括听课记录和班主任工作记录），实习总结。由于部分学生未参加集体实习，很多材料有过渡参照其他人的嫌疑，造成一定的雷同。还有同学因为实习过程中不是特别用心，实习总结感触不深，也会拿别人的成果滥竽充数，造成某个版本泛滥，实习效果不明显的彰显。所以，实习材料质量问题管理是一个很大问题，还有些同学借着单独实习的机会没能及时返校上交材料，数量上也有参差不齐。材料管理工作是实习工作顺利完成的硬件基础。
五、结语
教育实习过程是一个复杂的社会过程，针对的是师范生职业素质的培养，任重而道远。实习工作的顺利开展与成功收场都需要配套的管理工作，基于老师的任务繁重，学生基本功等还欠缺，在实习中还存在一定问题，但只要我们用心管理，积极完善各个程序，实习定会迈入更好的台阶。
参考文献：
[1]刘永泉.吴颜，高等师范院校教育实习模式的述评[J].中国电力教育，2009年5月：124.
[2]倪秀英.地方性院校英语教育实习模式探究[J].绍兴文理学院学报，2009年10月：69.
（作者单位：邵阳学院外语系）