【摘 要】
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在传统区域教师教育过程中,科研、培训和教研三者相互分离、各自为政,难以有效发挥其对教师专业成长的促进作用。研训教一体化是在区域教师教育过程中,以教师专业成长为旨归,
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在传统区域教师教育过程中,科研、培训和教研三者相互分离、各自为政,难以有效发挥其对教师专业成长的促进作用。研训教一体化是在区域教师教育过程中,以教师专业成长为旨归,以教师专业成长阶段特征和规律为指引,协调研、训、教三者在教师教育中的定位,将三者融为一体,实现三者的优势互补,以协同高效地促进教师专业发展的创新型教师教育模式。杭州市下城区教师教育学院根据多年探索,提出了具有自身特色的现代区域研训教一体化教师教育模式。其主要依托“项目化路径”“共同体路径”和“云学习路径”等有效路径承接落地,构建认同机制、协同机
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