论文部分内容阅读
摘 要： 多媒体已经逐渐成为小学音乐教学中必不可少的一项重要辅助教学手段，但是多媒体在运用的时候仍然存在问题，本文对多媒体在小学音乐教学中的运用进行分析。
关键词： 多媒体 小学音乐教学 教学运用
当前在社会经济不断快速发展的影响下，信息技术被应用得越来越广泛，特别是在教育行业，多媒体技术已经被广泛应用到各个学科的教学过程中，在小学音乐教学中也是如此。多媒体教学有特点和优势，不仅能够从根本上激发小学生的参与兴趣度，而且能够提高小学音乐教学的整体质量。但是多媒体教学在实际的教学过程中仍然存在一些不足，这些不足在一定程度上影响了多媒体运用和小学音乐教学的效果，只有将这些问题进行有针对性的解决，才能够保证小学音乐教学的整体质量有所提高。
1.多媒体在小学音乐教学中的运用不足
1.1多媒体课件与实际教学内容不相符
在小学音乐实际教学过程中，由于多媒体的应用，可以在网络上寻找到丰富的音乐知识资源，但是在一定程度上就会带来选择困难，很多音乐教师在选择知识重点的时候就会产生一定的偏差，导致与实际的音乐教学内容不相符。比如在《长江之歌》的教学过程中，音乐教师大量搜集了有关长江的图片、各种文字资料和视频，虽然能够让学生对长江的历史、地理位置等一系列知识有所了解，但是由于这些课件内容占据了课程的大部分时间，导致在课程结束的时候，只能匆匆给学生放一遍《长江之歌》的歌曲，课程就已经接近尾声。教师过于重视课件的应用，而对于音乐教学的实际内容却有所忽略，导致学生在上课的时候，光顾着“听故事”，并没有对实际的音乐教学内容有所了解。
1.2忽视了学生的主体地位
在当前多媒体技术运用的过程中，学生在一定程度上只是被动接受音乐知识，忽视学生的主体地位，忽视学生的主体地位，导致学生的兴趣度越来越低。在这种形势下，教师就需要不断提高学生的学习兴趣，比如在进行一些地方民歌的教学过程中，教师可以利用方言的方式进行讲解或者是演唱，让学生能够认识到传统音乐的魅力，从根本上激发学生对于民族音乐的兴趣，结合多媒体技术丰富学生的知识，才能够达到一定的教学效果。
2.多媒体在小学音乐教学中的合理运用
2.1丰富教学手段
在传统的小学音乐教学过程中，教师一般都是先讲解一些有关课程内容的基础理论知识，之后带着学生唱歌，教学手段和教学方式方法过于单一，学生的兴趣度无法得到有效提高，而且学生能够学到的知识有局限性，小学音乐教学的质量和水平就不会有所提高。在这种形势下，利用多媒体技术能够有效解决这些问题。比如在进行音乐乐理知识的讲解时，教师可以将乐理知识以生动形象的动画形式展示出来，利用多媒体制作flash动画，让学生能够在欣赏动画的同时，对音乐的乐理知识有更深入的了解和认识。另外，教师在实际的音乐教学过程中还可能利用多媒体的录音软件，将学生独立演唱的部分录下来，之后给学生播放，让学生能够清楚自己在演唱过程中的一些问题和缺点，能够利用自己的版本和原唱版本进行对比，逐渐发现不足，并且有针对性地弥补，从而有效提高小学音乐的整体教学效率和质量。
2.2有利于教學情境的创设
小学音乐教学是理论与实践相结合的一门学科，在教学过程中，教师可以引导学生将音乐学习与生活相结合，为学生创设良好的情境，让学生能够在积极向上的学习氛围当中学习音乐知识。而多媒体则能够有效为学生创设良好教学情境，多媒体当中包含了图像、视频、动画、音频等一系列工具内容，利用多媒体能够让学生更加直观地感受到有关音乐的学习内容，让学生在音乐情境当中学习音乐，保证学生的学习积极性。在当前的小学音乐教学过程中，教师科学合理地为学生创设良好的教学情境，不仅能够让学生真正喜爱音乐学习，而且能够凸显学生的课堂主体性，对学生创造力、想象力的培养都有很重要的作用，这样才能够有效提高小学音乐教学的整体质量。
2.3丰富课外音乐教学活动
在小学音乐教学过程中，除了课堂内的教学之外，还包括课外教学，小学音乐教学的课外活动主要是一些文艺演出等，音乐教师对于文艺演出并不陌生，但是在实际的演出过程中，为了能够推陈出新，表演形式有所创新，就需要利用多媒体技术有效解决问题，包括音乐的配合、伴奏的详细划分和设置，等等，都需要利用多媒体技术进行有效的控制。在小学音乐课外教学活动中，可能利用多媒体技术对音乐进行剪辑、编辑、重组等，对丰富课外音乐教学活动有很重要的影响和作用。
3.结语
在小学音乐教学过程中科学合理地运用多媒体技术，不仅能够提高小学生的参与积极性，而且能够有效辅助传统性的教学，虽然当前仍然存在部分的不足，但是在不断的实践中总结经验，教师应加强多媒体的合理应用，将多媒体技术在小学音乐教学中的作用力充分发挥出来，保证小学音乐教学效果。
参考文献：
[1]查晶晶，王清.小学音乐学科多媒体教学应用现状调查与分析[J].中小学电教，2011（3）：15-18.
[2]张琪.小学音乐多媒体辅助教学的有效性探究[J].读写算：教育导刊，2015（16）：15-15.
关键词： 多媒体 小学音乐教学 教学运用
当前在社会经济不断快速发展的影响下，信息技术被应用得越来越广泛，特别是在教育行业，多媒体技术已经被广泛应用到各个学科的教学过程中，在小学音乐教学中也是如此。多媒体教学有特点和优势，不仅能够从根本上激发小学生的参与兴趣度，而且能够提高小学音乐教学的整体质量。但是多媒体教学在实际的教学过程中仍然存在一些不足，这些不足在一定程度上影响了多媒体运用和小学音乐教学的效果，只有将这些问题进行有针对性的解决，才能够保证小学音乐教学的整体质量有所提高。
1.多媒体在小学音乐教学中的运用不足
1.1多媒体课件与实际教学内容不相符
在小学音乐实际教学过程中，由于多媒体的应用，可以在网络上寻找到丰富的音乐知识资源，但是在一定程度上就会带来选择困难，很多音乐教师在选择知识重点的时候就会产生一定的偏差，导致与实际的音乐教学内容不相符。比如在《长江之歌》的教学过程中，音乐教师大量搜集了有关长江的图片、各种文字资料和视频，虽然能够让学生对长江的历史、地理位置等一系列知识有所了解，但是由于这些课件内容占据了课程的大部分时间，导致在课程结束的时候，只能匆匆给学生放一遍《长江之歌》的歌曲，课程就已经接近尾声。教师过于重视课件的应用，而对于音乐教学的实际内容却有所忽略，导致学生在上课的时候，光顾着“听故事”，并没有对实际的音乐教学内容有所了解。
1.2忽视了学生的主体地位
在当前多媒体技术运用的过程中，学生在一定程度上只是被动接受音乐知识，忽视学生的主体地位，忽视学生的主体地位，导致学生的兴趣度越来越低。在这种形势下，教师就需要不断提高学生的学习兴趣，比如在进行一些地方民歌的教学过程中，教师可以利用方言的方式进行讲解或者是演唱，让学生能够认识到传统音乐的魅力，从根本上激发学生对于民族音乐的兴趣，结合多媒体技术丰富学生的知识，才能够达到一定的教学效果。
2.多媒体在小学音乐教学中的合理运用
2.1丰富教学手段
在传统的小学音乐教学过程中，教师一般都是先讲解一些有关课程内容的基础理论知识，之后带着学生唱歌，教学手段和教学方式方法过于单一，学生的兴趣度无法得到有效提高，而且学生能够学到的知识有局限性，小学音乐教学的质量和水平就不会有所提高。在这种形势下，利用多媒体技术能够有效解决这些问题。比如在进行音乐乐理知识的讲解时，教师可以将乐理知识以生动形象的动画形式展示出来，利用多媒体制作flash动画，让学生能够在欣赏动画的同时，对音乐的乐理知识有更深入的了解和认识。另外，教师在实际的音乐教学过程中还可能利用多媒体的录音软件，将学生独立演唱的部分录下来，之后给学生播放，让学生能够清楚自己在演唱过程中的一些问题和缺点，能够利用自己的版本和原唱版本进行对比，逐渐发现不足，并且有针对性地弥补，从而有效提高小学音乐的整体教学效率和质量。
2.2有利于教學情境的创设
小学音乐教学是理论与实践相结合的一门学科，在教学过程中，教师可以引导学生将音乐学习与生活相结合，为学生创设良好的情境，让学生能够在积极向上的学习氛围当中学习音乐知识。而多媒体则能够有效为学生创设良好教学情境，多媒体当中包含了图像、视频、动画、音频等一系列工具内容，利用多媒体能够让学生更加直观地感受到有关音乐的学习内容，让学生在音乐情境当中学习音乐，保证学生的学习积极性。在当前的小学音乐教学过程中，教师科学合理地为学生创设良好的教学情境，不仅能够让学生真正喜爱音乐学习，而且能够凸显学生的课堂主体性，对学生创造力、想象力的培养都有很重要的作用，这样才能够有效提高小学音乐教学的整体质量。
2.3丰富课外音乐教学活动
在小学音乐教学过程中，除了课堂内的教学之外，还包括课外教学，小学音乐教学的课外活动主要是一些文艺演出等，音乐教师对于文艺演出并不陌生，但是在实际的演出过程中，为了能够推陈出新，表演形式有所创新，就需要利用多媒体技术有效解决问题，包括音乐的配合、伴奏的详细划分和设置，等等，都需要利用多媒体技术进行有效的控制。在小学音乐课外教学活动中，可能利用多媒体技术对音乐进行剪辑、编辑、重组等，对丰富课外音乐教学活动有很重要的影响和作用。
3.结语
在小学音乐教学过程中科学合理地运用多媒体技术，不仅能够提高小学生的参与积极性，而且能够有效辅助传统性的教学，虽然当前仍然存在部分的不足，但是在不断的实践中总结经验，教师应加强多媒体的合理应用，将多媒体技术在小学音乐教学中的作用力充分发挥出来，保证小学音乐教学效果。
参考文献：
[1]查晶晶，王清.小学音乐学科多媒体教学应用现状调查与分析[J].中小学电教，2011（3）：15-18.
[2]张琪.小学音乐多媒体辅助教学的有效性探究[J].读写算：教育导刊，2015（16）：15-15.