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摘要：在小学阶段发展学生的信息素养，是培养学生信息基础的需要、是社会发展进步的需要。在小学信息技术的教学中，教师应当巧妙结合新课程改革理念，创新小学信息技术教学手段，强化学生学习兴趣和实践能力的培养，全面提升小学信息技术的教学效率。
关键词：小学信息技术；新课改；教学实践；教学发展
小学阶段是学生信息技术学习的初级阶段。在互联网信息技术全面普及的社会背景下，学生对信息技术技能的掌握，对于学生今后的学习和发展具有积极的意义，同时也是国家贯彻落实素质教育的直观体现。当前，在小学信息技术的教学中，由于传统教育理念以及各种客观因素的限制，导致小学信息技术的发展和实践依然存在一些问题。本文结合笔者自身的教学以及调查研究经验，结合小学信息技术课程的教学实践与教学发展，提出自己的意见和见解。
一、 新时代小学信息技术教学发展的重要性
（一） 培养学生信息基础的需要
当前，我国已经全面进入了信息化时代。信息技术的发展，为各行各业各领域提供了极大的便利性。而社会的不断向前发展，越发需要信息技术手段的支持，同时也需要大量具有较高信息素养的人。但是，在实际的社会生活中，社会人才的信息素养明显跟不上信息技术的发展速度，这在一定程度上制约了信息技术的发展。在新课程改革不断深入的社会背景下，在小学阶段开展信息技术课程，对于培养学生的信息素养，夯实学生的信息基础具有积极的促进作用。同时也能够为国家培养大量的信息技术后备人才，促进国家信息技术的进一步发展。
（二） 社会发展进步的需要
改革开放30年来，我国的信息技术发展迅速，人们对信息技术的利用程度越来越高，可以说：信息技术已经普及到了社会各领域。但是，即便如此，国家信息技术相关人才依然处于比较紧缺的状态，这就要求教育工作者在教学的过程中，应当结合社会发展的需要，不断培养适应社会发展的各级人才，提升信息技术的运用程度。就小学信息技术的教学而言，虽说该阶段是学生信息技术学习的初级阶段，但依然是为国家培养和输出人才的关键基地。尤其是在小学阶段培养学生对信息技术探索和研究的热情，培养学生的信息技术学习兴趣，有利于让学生在今后的学习中，加强对信息技术的学习，为促进信息技术课程的持续健康发展，促进社会的发展进步奠定基础。
二、 新课程改革背景下小学信息技术教学实践对策
新课程改革背景下，“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”三维教学目标的提出，更加明确了教师教学的责任和使命。在小学信息技术的教学过程中，教师应当紧密结合新课程改革的思想，培养学生的信息技术素养，提升学生的信息技术实践能力，为实现学生的全面发展和可持续发展奠定基础。
（一） 巧妙结合多媒体辅助教学，激发学生学習兴趣
对于小学阶段的教学而言，培养学生学习的兴趣、帮助学生形成好的学习习惯远比知识的传授显得更加重要。因此，教师在小学信息技术的教学过程中，应当重视学生学习能力、学习兴趣和学习习惯的培养，夯实学生的信息技术学习基础，实现好的信息技术教学效果。多媒体教学在小学信息技术教学中的运用，对于丰富信息技术教学手段，激活信息技术教学课堂，激发学生的信息技术学习兴趣具有积极的促进作用。因此，教师在教学中，可以通过多媒体辅助教学的优势，创设有趣的教学情境，让学生积极主动地参与到信息技术的课堂教学中，激发学生探索信息技术知识的欲望，为全面提升学生的信息素养奠定基础。
（二） 通过示范教学，不断提高教学效率
对于小学阶段的学生而言，因为年龄的限制，他们对于技术类的学习能力会有所欠缺。因此，教师在课堂建设的过程中，应当结合学生的年龄状况、接受能力等，开展具有针对性的教学，提升学生的学习效率。示范教学在小学信息技术教学中的运用，能够有效地改变传统知识灌输式的教学模式，同时，示范教学有助于为学生形成很好的示范作用，让学生在教师的示范和指引下，促进自身发展能力的提升，促进学生信息素养的提升。
（三） 加强实践教学，提升学生实践能力
结合新课程改革的“知识与能力”教学目标可见：在现代教育背景下，教师在教学过程中，应当改变单一的知识灌输式教学模式，将知识与能力的培养有机整合起来，全面提升学生的综合素质。从根本上讲，这种重视能力培养的教学模式，和现代“核心素养”的教育理念是不谋而合的。这就要求教师在小学信息技术的教学中，应当加强实践课程教学，改变纯理论灌输的教学模式，将理论讲解与实践培养有机整合起来，培养学生充分利用信息技术的思维和习惯，全面提升学生的信息技术素养。同时，教师在日常的教研活动中，应当结合教学实践，重视信息技术课程资源的开发与利用，不断丰富小学信息技术的教学内容，提升课堂教学的效果。
（四） 不断夯实师资队伍及基础设施建设，提升信息技术教学质量
俗话说：巧妇难为无米之炊。在小学信息技术的教学过程中，要想实现好的信息技术教学效果，需要强化基础设施的建设：一是师资队伍建设；二是基础设施建设。首先，师资队伍的建设，有利于夯实小学信息技术师资力量，提升教师的综合素质，更新教师的教学理念，创新教师的教学手段。这样，小学信息技术的教学将会得到很好的发展，这对于促进教学的改革具有重要的意义；其次，基础设施的建设。当前，对于很多小学学校而言，由于对信息技术课程的不重视，导致在基础设施建设方面总是存在着薄弱的现状。而基础设施的夯实，可以为学生的学习以及教师的教学提供一个很好的条件，促进小学信息技术教学的发展。
新课程改革的发展，对现代教育提出了更高的要求。小学阶段开设信息技术课程，是培养学生全面发展，贯彻落实素质教育的有效途径。因此，教师在小学信息技术的教学中，应当结合新课程改革理念，不断创新小学信息技术的教学理念和教学手段，重视学生实践能力、学习兴趣的培养，为促进小学信息技术教学的改革奠定基础。
参考文献：
[1]童江.新课程理念下小学信息技术课堂游戏化教学模式探究[D].陕西师范大学，2011.
[2]孟莹小学信息技术校本课程的建设研究[D].华东师范大学，2011.
作者简介：龚红艳，贵州省遵义市，遵义市播州区教育局。
关键词：小学信息技术；新课改；教学实践；教学发展
小学阶段是学生信息技术学习的初级阶段。在互联网信息技术全面普及的社会背景下，学生对信息技术技能的掌握，对于学生今后的学习和发展具有积极的意义，同时也是国家贯彻落实素质教育的直观体现。当前，在小学信息技术的教学中，由于传统教育理念以及各种客观因素的限制，导致小学信息技术的发展和实践依然存在一些问题。本文结合笔者自身的教学以及调查研究经验，结合小学信息技术课程的教学实践与教学发展，提出自己的意见和见解。
一、 新时代小学信息技术教学发展的重要性
（一） 培养学生信息基础的需要
当前，我国已经全面进入了信息化时代。信息技术的发展，为各行各业各领域提供了极大的便利性。而社会的不断向前发展，越发需要信息技术手段的支持，同时也需要大量具有较高信息素养的人。但是，在实际的社会生活中，社会人才的信息素养明显跟不上信息技术的发展速度，这在一定程度上制约了信息技术的发展。在新课程改革不断深入的社会背景下，在小学阶段开展信息技术课程，对于培养学生的信息素养，夯实学生的信息基础具有积极的促进作用。同时也能够为国家培养大量的信息技术后备人才，促进国家信息技术的进一步发展。
（二） 社会发展进步的需要
改革开放30年来，我国的信息技术发展迅速，人们对信息技术的利用程度越来越高，可以说：信息技术已经普及到了社会各领域。但是，即便如此，国家信息技术相关人才依然处于比较紧缺的状态，这就要求教育工作者在教学的过程中，应当结合社会发展的需要，不断培养适应社会发展的各级人才，提升信息技术的运用程度。就小学信息技术的教学而言，虽说该阶段是学生信息技术学习的初级阶段，但依然是为国家培养和输出人才的关键基地。尤其是在小学阶段培养学生对信息技术探索和研究的热情，培养学生的信息技术学习兴趣，有利于让学生在今后的学习中，加强对信息技术的学习，为促进信息技术课程的持续健康发展，促进社会的发展进步奠定基础。
二、 新课程改革背景下小学信息技术教学实践对策
新课程改革背景下，“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”三维教学目标的提出，更加明确了教师教学的责任和使命。在小学信息技术的教学过程中，教师应当紧密结合新课程改革的思想，培养学生的信息技术素养，提升学生的信息技术实践能力，为实现学生的全面发展和可持续发展奠定基础。
（一） 巧妙结合多媒体辅助教学，激发学生学習兴趣
对于小学阶段的教学而言，培养学生学习的兴趣、帮助学生形成好的学习习惯远比知识的传授显得更加重要。因此，教师在小学信息技术的教学过程中，应当重视学生学习能力、学习兴趣和学习习惯的培养，夯实学生的信息技术学习基础，实现好的信息技术教学效果。多媒体教学在小学信息技术教学中的运用，对于丰富信息技术教学手段，激活信息技术教学课堂，激发学生的信息技术学习兴趣具有积极的促进作用。因此，教师在教学中，可以通过多媒体辅助教学的优势，创设有趣的教学情境，让学生积极主动地参与到信息技术的课堂教学中，激发学生探索信息技术知识的欲望，为全面提升学生的信息素养奠定基础。
（二） 通过示范教学，不断提高教学效率
对于小学阶段的学生而言，因为年龄的限制，他们对于技术类的学习能力会有所欠缺。因此，教师在课堂建设的过程中，应当结合学生的年龄状况、接受能力等，开展具有针对性的教学，提升学生的学习效率。示范教学在小学信息技术教学中的运用，能够有效地改变传统知识灌输式的教学模式，同时，示范教学有助于为学生形成很好的示范作用，让学生在教师的示范和指引下，促进自身发展能力的提升，促进学生信息素养的提升。
（三） 加强实践教学，提升学生实践能力
结合新课程改革的“知识与能力”教学目标可见：在现代教育背景下，教师在教学过程中，应当改变单一的知识灌输式教学模式，将知识与能力的培养有机整合起来，全面提升学生的综合素质。从根本上讲，这种重视能力培养的教学模式，和现代“核心素养”的教育理念是不谋而合的。这就要求教师在小学信息技术的教学中，应当加强实践课程教学，改变纯理论灌输的教学模式，将理论讲解与实践培养有机整合起来，培养学生充分利用信息技术的思维和习惯，全面提升学生的信息技术素养。同时，教师在日常的教研活动中，应当结合教学实践，重视信息技术课程资源的开发与利用，不断丰富小学信息技术的教学内容，提升课堂教学的效果。
（四） 不断夯实师资队伍及基础设施建设，提升信息技术教学质量
俗话说：巧妇难为无米之炊。在小学信息技术的教学过程中，要想实现好的信息技术教学效果，需要强化基础设施的建设：一是师资队伍建设；二是基础设施建设。首先，师资队伍的建设，有利于夯实小学信息技术师资力量，提升教师的综合素质，更新教师的教学理念，创新教师的教学手段。这样，小学信息技术的教学将会得到很好的发展，这对于促进教学的改革具有重要的意义；其次，基础设施的建设。当前，对于很多小学学校而言，由于对信息技术课程的不重视，导致在基础设施建设方面总是存在着薄弱的现状。而基础设施的夯实，可以为学生的学习以及教师的教学提供一个很好的条件，促进小学信息技术教学的发展。
新课程改革的发展，对现代教育提出了更高的要求。小学阶段开设信息技术课程，是培养学生全面发展，贯彻落实素质教育的有效途径。因此，教师在小学信息技术的教学中，应当结合新课程改革理念，不断创新小学信息技术的教学理念和教学手段，重视学生实践能力、学习兴趣的培养，为促进小学信息技术教学的改革奠定基础。
参考文献：
[1]童江.新课程理念下小学信息技术课堂游戏化教学模式探究[D].陕西师范大学，2011.
[2]孟莹小学信息技术校本课程的建设研究[D].华东师范大学，2011.
作者简介：龚红艳，贵州省遵义市，遵义市播州区教育局。