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【摘要】 本文从树立良好的教师形象、提高学生学习兴趣、改善教学手段——采用情境式教学三个方面，分析研究，通过改善教学方式方法，提高学生学习数学的兴趣，改善教学现状，提高教学质量和教学效果.从而更加完善独立学院数学教学模式改革，使学院能为社会培养更多的适应性人才，进而使学院得到长远的发展.
【关键词】教师形象；学习兴趣；情境式教学
目前独立学院数学教学面临一个难题，就是学生普遍存在“学不好、不爱学、学不会”数学的教学现状.对于独立学院来说，盲目地改变教学手段不能取得理想的效果.一定要分析导致该状况的根本原因，从而找到解决该问题的有效方法.这对于独立学院的长远发展具有深刻的意义.
经过多年教学工作的实践经验总结，笔者认为，导致独立学院数学教学现状的根本原因是学生缺乏学习数学的兴趣和能够学好数学的自信心.学生在中学阶段接受的教育实质上是应试教育.一切为了高考，高考试题是所有学习的“指挥棒”，学校采用的是“填鸭式满堂灌”的教学方法，学生依靠的是分类式题海战术的练习.学生不需要知道这个知识点的来历，也不需要了解那个公式的应用和实际意义，只需要知道这样的题这样算，那样的题那样解，久而久之，学生放弃了思考，失去了学习的兴趣和意义.步入到高等院校，本就对数学产生了一定畏惧心理的学生，学习起理论性、逻辑性、系统性、抽象性都极强的高等数学，就更加觉得枯燥、乏味、难以理解， 进而又丧失了学好数学的自信心.
要从根本上改善教学现状，提高教学效果，就必须让学生真正体会到学习的乐趣，产生学习的兴趣，了解学习的意义.学习不再是为了考试，不再是为了家长，而是为了学生自己，为了自身素质的提高，为了自身能力的发展，为了自己的兴趣爱好，为了能在学习中体会到人生的乐趣和意义.
如何提高学生的学习兴趣，变得至关重要.
首先，在教学过程中，教师起到了关键性的作用.提到高校数学教师，人们在头脑中浮现的印象常常是戴着眼镜的年长学者，只在黑板上一遍又一遍地计算、推理、证明，使学生感到教师是一个冷漠、严肃、刻板、机械的“教书匠”. 然而我认为，作为一名优秀的教师，不应该只是专注于学术理论上的研究和业务水平的提高，更要注重自身素养的培养，良好个人形象的展现.对于学生，教师是指引者、是知音、是伙伴、是战友，引领着学生们一起探索新境界，带领着学生们感受数学领域的美好.教师应该热情地、自信地、真诚地投入到数学教学中，把教室当成一个舞台，在舞台上教师可以尽情展现数学的美、教学的美、生活的美，使学生感到内心的震撼以及心灵的触动，以独特的人格魅力吸引学生，让学生 “吾爱吾师,所以吾爱数学”，使学生“亲其师而信其道”，变生硬灌输为师生共同探讨,使枯燥的数学课充满人性化.只有具有轻松愉快的和谐气氛、融洽的师生关系，才能达到良好的教学效果.
充分调动学生的积极性，使学生对数学产生兴趣.我们可以利用学生的好胜心、好奇心，同时让学生得到成功的体验.要创造一个良好的学习氛围.一个平等、民主、热烈的学习氛围会使学生处于心情舒畅，精神振奋的状态中，使学生情绪激昂，这样才容易闪烁出智慧的火花.在这种气氛、环境的熏陶下,学生的学习兴趣就会在不知不觉之中被唤醒.培养学生的兴趣，还可以在教学中设置疑问，创设悬念，结合实际应用，突出数学在现实世界的重要作用.在教学中力争用兴趣伴随,就会全方位地调动起学生学习的积极性和提高课堂学习的注意力,就会出现爱学、好学的课堂气氛,教学任务就会更好地完成.
要收到好的课堂效果，还要注意改善教学手段.教师在教学过程中，将“情”与“境”融为一体，有计划地把所要教学的知识放到问题中，使学生处于一种类似真实的活动情境之中，通过问题帮助学生理解教学内容，使学生心理机能得到教育与发展的一种教学方法，这便是“情境式教学”.利用情境式教学可以启发学生以教学思想应用于实际生活，可以提高学生的逻辑思维能力，应用理论解决实际问题的能力等.情境式教学的关键点是问题情境的设置.设置的情境问题要围绕当前的教学任务，直接反映所学知识的本质特征，使学生的注意力集中在教学任务上.不要讲课之后，学生只记住了情境内容，而忽视了到底学习的数学知识点是什么！而且，情境问题要系统联系，具有延伸性.教学开始阶段的问题情境是基本的，能引起学生对掌握新知识的迫切需要，随后一系列具体的问题情境是为继续结识新知识服务的,为学生循序渐进地掌握新知识引路.要通过具体问题, 创设生活型问题情景，数学来源于生活, 当创设的问题情景与实际生活相结合时, 更能激发学生学习和解决问题的兴趣.创设问题情景进行数学教学是启发式教学的重要方法, 适当地创设问题情景进行课堂教学, 能够有效地激发学生质疑问题的激情,培养学习兴趣及求知欲,使学生从中学会如何提出问题、分析解决问题的方法, 培养学生的数学能力及数学素质.
总之，改善独立学院数学教学现状，提高学生学习兴趣，改善教学手段，是当下独立学院亟待解决的重要问题.这个难题解决不了，或解决不好，都会影响独立学院的长远发展.作为一线教师，我们一定要在实际工作中，多学习，多思考，多研究，多总结，逐步完善教学方式与方法，使学院能实现更快更好的发展.
【参考文献】
［1］ 雷飞燕.浅析改善高等数学教学效果的主要途径［J］. 西安邮电学院学报，2009（14）.
［2］ 张超. 高等数学教学方法的探讨与研究［J ］.楚雄师范学院学报,2006（12）.
［3］ 龙玉华，张洪. 高等数学课堂问题情景式教学浅析［J］.科技创新导报，2009（29）.
【关键词】教师形象；学习兴趣；情境式教学
目前独立学院数学教学面临一个难题，就是学生普遍存在“学不好、不爱学、学不会”数学的教学现状.对于独立学院来说，盲目地改变教学手段不能取得理想的效果.一定要分析导致该状况的根本原因，从而找到解决该问题的有效方法.这对于独立学院的长远发展具有深刻的意义.
经过多年教学工作的实践经验总结，笔者认为，导致独立学院数学教学现状的根本原因是学生缺乏学习数学的兴趣和能够学好数学的自信心.学生在中学阶段接受的教育实质上是应试教育.一切为了高考，高考试题是所有学习的“指挥棒”，学校采用的是“填鸭式满堂灌”的教学方法，学生依靠的是分类式题海战术的练习.学生不需要知道这个知识点的来历，也不需要了解那个公式的应用和实际意义，只需要知道这样的题这样算，那样的题那样解，久而久之，学生放弃了思考，失去了学习的兴趣和意义.步入到高等院校，本就对数学产生了一定畏惧心理的学生，学习起理论性、逻辑性、系统性、抽象性都极强的高等数学，就更加觉得枯燥、乏味、难以理解， 进而又丧失了学好数学的自信心.
要从根本上改善教学现状，提高教学效果，就必须让学生真正体会到学习的乐趣，产生学习的兴趣，了解学习的意义.学习不再是为了考试，不再是为了家长，而是为了学生自己，为了自身素质的提高，为了自身能力的发展，为了自己的兴趣爱好，为了能在学习中体会到人生的乐趣和意义.
如何提高学生的学习兴趣，变得至关重要.
首先，在教学过程中，教师起到了关键性的作用.提到高校数学教师，人们在头脑中浮现的印象常常是戴着眼镜的年长学者，只在黑板上一遍又一遍地计算、推理、证明，使学生感到教师是一个冷漠、严肃、刻板、机械的“教书匠”. 然而我认为，作为一名优秀的教师，不应该只是专注于学术理论上的研究和业务水平的提高，更要注重自身素养的培养，良好个人形象的展现.对于学生，教师是指引者、是知音、是伙伴、是战友，引领着学生们一起探索新境界，带领着学生们感受数学领域的美好.教师应该热情地、自信地、真诚地投入到数学教学中，把教室当成一个舞台，在舞台上教师可以尽情展现数学的美、教学的美、生活的美，使学生感到内心的震撼以及心灵的触动，以独特的人格魅力吸引学生，让学生 “吾爱吾师,所以吾爱数学”，使学生“亲其师而信其道”，变生硬灌输为师生共同探讨,使枯燥的数学课充满人性化.只有具有轻松愉快的和谐气氛、融洽的师生关系，才能达到良好的教学效果.
充分调动学生的积极性，使学生对数学产生兴趣.我们可以利用学生的好胜心、好奇心，同时让学生得到成功的体验.要创造一个良好的学习氛围.一个平等、民主、热烈的学习氛围会使学生处于心情舒畅，精神振奋的状态中，使学生情绪激昂，这样才容易闪烁出智慧的火花.在这种气氛、环境的熏陶下,学生的学习兴趣就会在不知不觉之中被唤醒.培养学生的兴趣，还可以在教学中设置疑问，创设悬念，结合实际应用，突出数学在现实世界的重要作用.在教学中力争用兴趣伴随,就会全方位地调动起学生学习的积极性和提高课堂学习的注意力,就会出现爱学、好学的课堂气氛,教学任务就会更好地完成.
要收到好的课堂效果，还要注意改善教学手段.教师在教学过程中，将“情”与“境”融为一体，有计划地把所要教学的知识放到问题中，使学生处于一种类似真实的活动情境之中，通过问题帮助学生理解教学内容，使学生心理机能得到教育与发展的一种教学方法，这便是“情境式教学”.利用情境式教学可以启发学生以教学思想应用于实际生活，可以提高学生的逻辑思维能力，应用理论解决实际问题的能力等.情境式教学的关键点是问题情境的设置.设置的情境问题要围绕当前的教学任务，直接反映所学知识的本质特征，使学生的注意力集中在教学任务上.不要讲课之后，学生只记住了情境内容，而忽视了到底学习的数学知识点是什么！而且，情境问题要系统联系，具有延伸性.教学开始阶段的问题情境是基本的，能引起学生对掌握新知识的迫切需要，随后一系列具体的问题情境是为继续结识新知识服务的,为学生循序渐进地掌握新知识引路.要通过具体问题, 创设生活型问题情景，数学来源于生活, 当创设的问题情景与实际生活相结合时, 更能激发学生学习和解决问题的兴趣.创设问题情景进行数学教学是启发式教学的重要方法, 适当地创设问题情景进行课堂教学, 能够有效地激发学生质疑问题的激情,培养学习兴趣及求知欲,使学生从中学会如何提出问题、分析解决问题的方法, 培养学生的数学能力及数学素质.
总之，改善独立学院数学教学现状，提高学生学习兴趣，改善教学手段，是当下独立学院亟待解决的重要问题.这个难题解决不了，或解决不好，都会影响独立学院的长远发展.作为一线教师，我们一定要在实际工作中，多学习，多思考，多研究，多总结，逐步完善教学方式与方法，使学院能实现更快更好的发展.
【参考文献】
［1］ 雷飞燕.浅析改善高等数学教学效果的主要途径［J］. 西安邮电学院学报，2009（14）.
［2］ 张超. 高等数学教学方法的探讨与研究［J ］.楚雄师范学院学报,2006（12）.
［3］ 龙玉华，张洪. 高等数学课堂问题情景式教学浅析［J］.科技创新导报，2009（29）.