《数学课程标准》强调教学活动必须尊重学生已有的知识与经验,倡导自主、合作、探究的学习方式.“自主学习”就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习;“合作学习”就是要切磋学问,砥砺思想,共同完成学习任务;“探究学习”就是要求善于质疑问难,深入研究并解决问题. 自主、合作、探究学习作为对传统教学组织形式的一种突破,已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中,这也是新一轮基础教育课程改
简要回顾了桥面防水的发展史,分析了防水层被破坏的原因及防水层应具有的功能,介绍了SBS改性沥青桥梁专用防水卷材的构成、特点,并对索普瑞玛公司的全自动铺设系统Macaden、
顾泠沅教授曾说过:“变式教学是我国中学数学课堂教学的一大法宝.”在数学课堂中恰当地运用变式教学可以有效促进学生对概念本质的理解,培养学生思维的科学性、深刻性和变通性,提高学生解决问题的能力,让学生去伪存真,全面认识事物,提高数学教学质量.下面结合自己的教学实践谈谈对数学变式教学的探索. 一、在定义中变式 在数学概念的定义过程中,通过举例、判断等形式进行变式训练,挖掘概念的本质,拓展概念