【摘 要】
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对数学史的学习研究现已受到数学教育界普遍的关注和重视,这无疑十分有利于我国数学教育的深化发展.但学习与研究数学史的效益,在很大程度上取决于学习与研究者的观念和方法,
【机 构】
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南京师范大学数学科学学院,210097
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对数学史的学习研究现已受到数学教育界普遍的关注和重视,这无疑十分有利于我国数学教育的深化发展.但学习与研究数学史的效益,在很大程度上取决于学习与研究者的观念和方法,受制于其结论与评价.综观当前我国出版和发表的大量有关中国数学史及其评价的论著、论文,从正面肯定和褒奖的居多,而提出深刻反思和批判性认识的很少.近二十年来,由于数学史讲习班的导向作用,许多高师院校开设的数学史课程也是向中国数学史倾斜.本文拟从反思的角度讨论几个相关问题,陈述一些有别于传统的观点,以期与同仁探讨.
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