论文部分内容阅读
教育中的反抗行为越来越多。反抗行为似乎与人的天性有关，心理学与社会学也可以为教育中的反抗行为提供一些分析的视角，但从最根本处来说，教育中的反抗行为与教育实践具有的“守旧”性格有紧密的关系。教育的本质决定了教育是一种具有“传承性”的行为，这是教育的“先天”特点，正是这个导致了教育的“守旧”取向。因为“守旧”，所以反对“偏离”，然而教育又要启迪智慧，促进人成长，所以“鼓励创新”。在新的环境下，这一矛盾面临着更为严峻的挑战。