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〔关键词〕 中专学生；厌学现象；分析；对策
〔中图分类号〕 G７１５〔文献标识码〕 Ｃ
〔文章编号〕 1004—0463（2008）03（Ａ）—0012—０1
目前，中等职业学校学生厌学的现象日趋严重，这已经成为困扰中等职业学校发展的重要问题之一，也是日常教学中令教师最为头痛的问题。
一、“厌学”现象日趋严重的原因
中等职业学校学生厌学已经不是一个新问题，但是，学生厌学的现象日趋严重则有其新的原因。
1. 学生的基础差，出现厌学情绪。过去，中职学校学生基础差的问题只是存在于个别学生身上，而现在则反映在大多数学生身上。近年来，大学扩大招生，很多基础比较好的学生都能被大学录取，而进入中等职业学校的就只能是那些基础比较差的学生。由于学生的基础普遍差，课堂上教师讲的专业知识他们听不懂。因此，学生厌学也就不足为奇了。
2. 教与学脱节，致使学生厌学。有的教师未能根据学生的现状科学地组织课堂教学，只顾完成授课计划，不顾学生是否听懂、学会。于是学生在课堂上睡觉、抄袭作业的现象越来越严重，久而久之，学生产生厌学情绪。
3. 家庭教育不力，导致学生厌学。随着人们生活水平不断提高，家长过于满足孩子物质上的需求，却忽视对其人生观的指导和自立自强精神的培养，从而使孩子养成了懒惰、不思进取的不良习性。
4. 就业压力过大，导致学生厌学。有些学生面对激烈的就业竞争，对就业前景失去信心，感到前途无望；有的学生看到一些同学靠父母的地位、关系找到了好工作，便产生了学习再努力也不如父母有“能力”的观念，而不在学习上用功。
二、纠正学生“厌学”情绪的对策
1. 因材施教，因势利导，激发学生的学习积极性。
教师要根据学生的实际状况，采取有效的授课方式，调动学生的学习兴趣。否则，无论教师学识有多渊博，课讲得有多好，如果学生不愿听课，有厌学情绪，教学结果就不会理想。
首先，因材施教，激发学生的学习兴趣和求知欲。在新生入学时，教师应充分了解他们的文化基础，对不同层次的学生选用不同的教学方法。同时还要注重教给学生解决问题的方法，使学生学会自己思考问题，自主学习。
其次，因势利导，调动学生的学习积极性。教师要了解各个年龄段学生不同的心理特征和所教班级的班风、学风，采用相应的措施和教育方法。要与学生建立相互理解、相互信任的良好师生关系，教学双方有了良好的信赖关系，学生才会产生学习兴趣，他们的学习积极性才会逐步提高。
2. 开通学校与家长的沟通渠道，营造良好的学习环境。
首先，学校与家长齐抓共管是纠正学生厌学情绪的根本措施。充分发挥班主任和学生科、团委的管理职能，在思想和生活上关心有厌学情绪的学生，在学习上辅导和帮助他们，使其消除孤独感。同时，教师还要有效防止“厌学现象”在班上形成“小气候”。发现学生有厌学苗头，要及时与家长取得联系，让家长配合教师进行教育。通过教师与家长及时沟通，形成合力，齐抓共管，及时消除学生的厌学情绪。
其次，坚持从严治校，改善教学和生活环境是纠正学生厌学情绪的重要途径。要严明校纪，对严重违纪现象要从严处理；积极改善学校的教学、生活环境，尽可能满足学生学习和生活的需要；加强校园文化建设，积极营造良好的学习氛围和环境。有厌学情绪的学生在良好环境的熏陶和感染下，就能形成好学、勤学的良好习惯。
3. 积极拓展就业渠道，使学生学有所用，对前途充满信心
中职学校毕业生就业难是学生厌学情绪滋长和漫延的重要原因。毕业生就业问题牵动着学校的招生工作，决定着学校的办学方向。为此，学校必须下大力气抓好毕业生的就业工作。
首先，要开展好“订单”式招生工作，与用人单位签订用人合同。使学生一入学就知道自己将来从事什么工作，需要什么专业知识，从而积极主动地去学习。教师要鼓励和推荐学生到与所学专业相关的企业去工作。
其次，帮助学生树立强烈的竞争意识，培养其雄厚的竞争实力。
再次，帮助学生树立先就业后择业的观念，使其学会在流动中发现机会，抓住机遇。
最后，帮助学生牢固树立自主择业和终身学习的观念，教育学生树立自己创业的意识。
只要学校的毕业生让用人单位满意，学校与用人单位建立了长期的用人关系，就会使在校学生静下心来学习，从而有效扼制学生厌学的现象。
〔中图分类号〕 G７１５〔文献标识码〕 Ｃ
〔文章编号〕 1004—0463（2008）03（Ａ）—0012—０1
目前，中等职业学校学生厌学的现象日趋严重，这已经成为困扰中等职业学校发展的重要问题之一，也是日常教学中令教师最为头痛的问题。
一、“厌学”现象日趋严重的原因
中等职业学校学生厌学已经不是一个新问题，但是，学生厌学的现象日趋严重则有其新的原因。
1. 学生的基础差，出现厌学情绪。过去，中职学校学生基础差的问题只是存在于个别学生身上，而现在则反映在大多数学生身上。近年来，大学扩大招生，很多基础比较好的学生都能被大学录取，而进入中等职业学校的就只能是那些基础比较差的学生。由于学生的基础普遍差，课堂上教师讲的专业知识他们听不懂。因此，学生厌学也就不足为奇了。
2. 教与学脱节，致使学生厌学。有的教师未能根据学生的现状科学地组织课堂教学，只顾完成授课计划，不顾学生是否听懂、学会。于是学生在课堂上睡觉、抄袭作业的现象越来越严重，久而久之，学生产生厌学情绪。
3. 家庭教育不力，导致学生厌学。随着人们生活水平不断提高，家长过于满足孩子物质上的需求，却忽视对其人生观的指导和自立自强精神的培养，从而使孩子养成了懒惰、不思进取的不良习性。
4. 就业压力过大，导致学生厌学。有些学生面对激烈的就业竞争，对就业前景失去信心，感到前途无望；有的学生看到一些同学靠父母的地位、关系找到了好工作，便产生了学习再努力也不如父母有“能力”的观念，而不在学习上用功。
二、纠正学生“厌学”情绪的对策
1. 因材施教，因势利导，激发学生的学习积极性。
教师要根据学生的实际状况，采取有效的授课方式，调动学生的学习兴趣。否则，无论教师学识有多渊博，课讲得有多好，如果学生不愿听课，有厌学情绪，教学结果就不会理想。
首先，因材施教，激发学生的学习兴趣和求知欲。在新生入学时，教师应充分了解他们的文化基础，对不同层次的学生选用不同的教学方法。同时还要注重教给学生解决问题的方法，使学生学会自己思考问题，自主学习。
其次，因势利导，调动学生的学习积极性。教师要了解各个年龄段学生不同的心理特征和所教班级的班风、学风，采用相应的措施和教育方法。要与学生建立相互理解、相互信任的良好师生关系，教学双方有了良好的信赖关系，学生才会产生学习兴趣，他们的学习积极性才会逐步提高。
2. 开通学校与家长的沟通渠道，营造良好的学习环境。
首先，学校与家长齐抓共管是纠正学生厌学情绪的根本措施。充分发挥班主任和学生科、团委的管理职能，在思想和生活上关心有厌学情绪的学生，在学习上辅导和帮助他们，使其消除孤独感。同时，教师还要有效防止“厌学现象”在班上形成“小气候”。发现学生有厌学苗头，要及时与家长取得联系，让家长配合教师进行教育。通过教师与家长及时沟通，形成合力，齐抓共管，及时消除学生的厌学情绪。
其次，坚持从严治校，改善教学和生活环境是纠正学生厌学情绪的重要途径。要严明校纪，对严重违纪现象要从严处理；积极改善学校的教学、生活环境，尽可能满足学生学习和生活的需要；加强校园文化建设，积极营造良好的学习氛围和环境。有厌学情绪的学生在良好环境的熏陶和感染下，就能形成好学、勤学的良好习惯。
3. 积极拓展就业渠道，使学生学有所用，对前途充满信心
中职学校毕业生就业难是学生厌学情绪滋长和漫延的重要原因。毕业生就业问题牵动着学校的招生工作，决定着学校的办学方向。为此，学校必须下大力气抓好毕业生的就业工作。
首先，要开展好“订单”式招生工作，与用人单位签订用人合同。使学生一入学就知道自己将来从事什么工作，需要什么专业知识，从而积极主动地去学习。教师要鼓励和推荐学生到与所学专业相关的企业去工作。
其次，帮助学生树立强烈的竞争意识，培养其雄厚的竞争实力。
再次，帮助学生树立先就业后择业的观念，使其学会在流动中发现机会，抓住机遇。
最后，帮助学生牢固树立自主择业和终身学习的观念，教育学生树立自己创业的意识。
只要学校的毕业生让用人单位满意，学校与用人单位建立了长期的用人关系，就会使在校学生静下心来学习，从而有效扼制学生厌学的现象。