【摘 要】
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＂交往＂与＂灌输＂是教育活动及其研究的重要内容。从理想类型的角度可以提出灌输式教育、交往式教育和交往—灌输式教育三种教育类型。在教育目标上,灌输式教育将获得知识作为目标;
【基金项目】
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浙江省高校优秀中青年思想政治理论课教师择优资助计划“高校思想政治教育‘灌输论’研究”(编号:G1583127001900);浙江省高等教育教学改革项目“新时期高校‘交往德育模式’改革”(编号:jg2015194)
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＂交往＂与＂灌输＂是教育活动及其研究的重要内容。从理想类型的角度可以提出灌输式教育、交往式教育和交往—灌输式教育三种教育类型。在教育目标上,灌输式教育将获得知识作为目标;交往式教育强调培养＂解放兴趣＂和＂交往理性＂;交往—灌输式教育主张＂教育即生长＂,强调个体性和社会性的统一。在师生关系上,灌输式教育以教师为中心,忽视学生的自主性;交往式教育认为师生之间完全平等,体现为主体间性;交往—灌输式教育主张师生平等,同时强调教师是＂平等中的首席＂。在教育过程上,灌输式教育重视＂客观世界＂＂社会世界＂的系统性知识传
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