【摘 要】
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2016年中国学生发展核心素养研究成果的发布,使我国进入基于核心素养的教育改革新阶段,教育评价能否顺利开展直接影响到教育改革的效果。以新加坡GCE-ALevel化学评价为蓝本,
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2016年中国学生发展核心素养研究成果的发布,使我国进入基于核心素养的教育改革新阶段,教育评价能否顺利开展直接影响到教育改革的效果。以新加坡GCE-ALevel化学评价为蓝本,在进行化学学科核心素养评价时力求终结性评价与过程性评价的有机结合,将实验操作和理论知识进行综合考核,在评价过程中应遵循多样性、开放性、真实性原则,全面评价学生的发展。
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