八年前，二十刚出头的我走上了三尺讲台，幸运地当上了一名小学教师。时间过得真快，回想这些年的教育教学工作，可以说是酸甜苦辣各种滋味皆在其中，我真真正正地体会到当一名教师并不是想象中的那么简单，尤其是做班主任。连最琐碎的事如学生的校卡、红领巾的佩戴都需要班主任去督促，大至学生的思想行为养成教育，小至班里所有的班务工作，各项活动的开展等等，都是由班主任承担……但其中的酸甜苦辣如今都化作了丝丝缕缕的快乐。
　　我国著名的教育家夏丏尊先生指出：“教育没有了情爱，就成了无水之池。”在教学中，大量的实践告诉我们：爱是一种有效的教育手段，爱本身就是人类最美的语言，它会像春风一样潜入人的心田。上课时面对学生的问候，教师不是礼节性地点点头，而是充满真诚深深地鞠躬;气温骤降，自己感到寒冷时，急切地提醒学生多穿一件衣服;学生生日快到了，教师笑眯眯地递上一张贺卡，加上一句亲切的问候;学生退步了，教师心里着急，但在批评中伴有鼓励和期望……这样的次数多了，学生心里自然对教师积存着一份亲近，自然感受到教师的一份关爱。
　　教师节当天的场面至今还很清晰地印在我脑海中。那天是我的第四个教师节，根据学校的安排，每班都要组织学生开展一节以“庆祝教师节”为主题的班会课。我与这班孩子生活了三年，感情很深厚。孩子们为老师准备了一节感人的主题班会课。他们精心设计，内容丰富，有诗歌朗诵、唱歌和讲名人故事……当他们唱《感恩的心》这首歌时，我的眼泪在眼眶里直打滚。唱到这首歌的高潮时，我被学生感人的歌声感动了，情不自禁地掉下了眼泪。孩子们看见了，眼红流泪，边哭边唱……这一场面实在令我难忘。在最后一个环节，孩子们为老师们送上礼物。一句句简单的祝福语、一份份精致的小礼物，对我来说是莫大的欣慰！这代表着学生对我的尊重，代表着学生对我的信任，代表着学生对我的爱。
　　转眼间一年过去了，我迎来了我的第五个教师节。这一年，我到西二小学支教，离开了原来带的孩子们，但他们没有忘记我。教师节当天，我听同事说，他们都拿着礼物到办公室找我，问我去哪儿了，他们很想念我。
　　在过去三年的工作中，他们给了我很大的安慰。除了因为他们成绩优秀，还有家长对我的认同和师生间的感情。在教师节时，我收到了很多家长的祝福。孩子们也不例外。记得教师节当晚，我接了一个电话，有这么一个孩子在电话里跟我说：“李老师，我好挂念您啊！为什么在学校见不到您？您什么时候回来教我们啊？”当时的我觉得太意外了，便说：“李老师也好挂念你啊！你们读五年级的时候我就回来教你们啊，老师也好不舍得你们啊！”孩子接着说，“太好了！老师，节日快乐！青春美丽！”电话刚挂，铃声又响了起来！“喂，您好！您是李老师吗？我是您以前的学生郭德泉，您还记得我吗？我听其他老师说您一年后就回来教我们啦！真的吗？我好想您回来教我啊！”这个孩子很聪明，但上课老是控制不住自己。三年来，每天都被我批评教育的他竟然对我有如此的期待。
　　原来，工作是这么有趣、这么幸福！正如李镇西校长在《做一个幸福的教师》的报告会所说的：教育的幸福是從学生中来——水乳交融，心心相印。也许你会问，幸福就来得这么简单吗？当然不是，我们老师还得不断发展自己。或许你擅长上课，那你就多上公开课;或许你擅长管理班级，那你就在班主任工作方面多下功夫;或许你擅长写作，那你就多写文章，写好了，拿去投稿。这样的话，我们每一个老师，都可以成为独特的那一个，找到属于自己的那一份快乐。
　　袁卫星先生说：“对于幸福教育的教师来说，教育不是‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’式的牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活的本身。”在这平凡而又简单的生活中，我们每一个老师都要快乐、幸福，并把这幸福传递给学生。