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嘉善县西塘镇中心幼儿园地处享有吴根越角之称的水乡古镇——西塘，近几年来，幼儿园利用乡土资源，创建“古韵乐园”特色学校，充分挖掘古镇文化融入到校园文化中。
在近几年展示校园文化时涌现出有特长的教师，我们把有特长的教师分门别类地组织起来，利用他们的特长，来丰富我们展示校园文化的活动形式与方法。我们探索出一种新型的推进“古韵乐园”校园文化建设的活动载体——社团，通过社团活动，展示师生的特长，全面发展每个幼儿的个性，满足幼儿的内在需要。
一、组建古韵社团，搭建师幼发展平台
（一）成立四大古韵社团
我们根据教师的特长，组建了以剪纸艺术为主的剪舞飞扬剪纸社，以特色绘画、纽扣制作等为主的童色印象美术社，以童谣、舞蹈为主的水乡风情音韵社，以民间游戏为主的古镇顽童游戏社。四大社团制定翔实可行的活动计划，利用空余时间对幼儿和教师开展针对性的教学和主题活动，所有活动的宗旨是彰显古韵乐园特色。
（二）建立社团管理制度
幼儿园成立了以园长为领导的社团领导小组，并由分管领导具体管理，党支部、工会协同支持。要求社长承担对社团日常的管理工作，要把握好社团建设的方向，对社团组织的目标依据情况进行调控。我们建立了创新活动机制和优化激励机制，制定了社员活动成绩奖励制度。
二、开展社团活动，构建师幼展示舞台
（一）古韵乐童，个性成长
幼儿是我们创办社团的最终受益者，让幼儿作为活动的主人，真正体现了我们的社团工作目标。我们针对幼儿的发展需要，开展了一系列活动。
1.走进古镇，综合实践
我们依托古镇资源，组织幼儿进入古镇开展活动，美工社的老师带领幼儿走进古镇写沙生活动；民间游戏社的社员们利用民间游戏开展“我是古镇小顽童，亲子乐翻天活动”，乐童们和爸爸、妈妈在院子里一起玩起了民间游戏；音韵社的社员们带领孩子们跟随着张海萍奶奶学习起童谣，听吴爷爷讲那过去的事情，让孩子们了解西塘的历史。
2.依托活动，才艺展示
各社团利用我国的节日开展幼儿丰富的社团活动，在“六一”儿童节时，我们组织班级编排节目，节目的内容必须以“古韵”为主题，各班在音韵社社员的建议下，编排了具有浓浓乡情的节目，有情景剧《我带外婆游西塘》，结合民间游戏的舞蹈《跳花筋》，有以家乡特产为内容的舞蹈《冰糖葫芦》、《鱼儿乐》，更有家长一起合作的《水乡时装秀》，个个节目融入了社员们的智慧，赢得了社会的好评。
（二）古韵乐师，协同发展
我们自从组建了社团以来，每一位社员认真负责地做好社团工作，群策群力，积极努力地打造“古韵乐园”特色学校。
1.理论学习，积淀知识
各社团在社长的带领下进行针对性的理论学习，让自己在实践中能更得心应手，剪纸社邀请中国民间文艺家副秘书长陈南君老先生为我园剪纸顾问，进行“如何开展剪纸教学”的专题讲座，定期来园给教师、家长进行剪纸技能培训。我们利用专题论坛、课例研究、半月一读等形式开展理论学习，音韵社的宋春霞老师给我们进行了音乐的二级培训，教我们怎样去挖掘音乐的趣味性，怎样融合孩子们能接受的肢体动作来理解音乐，感受音乐。宋老师声情并茂的讲座让我们社员对音乐欣赏教育有了崭新的认识和拓展教学的方法。
2.立足课堂，深化课程
四大社团结合自己社团的特点，社员们纷纷进行课堂展示活动，通过“一课三研”、名师送教等活动，体现了社团的特色教育。在社团成员的精心研磨下，挖掘了新的教学内容，充实了园本课程，如剪纸社从简单的剪纸教案设计到大班幼儿呈现的剪纸组合《美丽的家乡》，从易到难，从单一到组合，带给我们的是一次次的惊喜。美工社结合省级课题，社员用纽扣进行绘画的《七彩老房子》，拓展了绘画工具，丰富了美术活动。
三、评价社团工作，筑就园所品牌伸展台
（一）古韵社团满足幼儿发展需求
社团活动以幼儿生活的环境为主，用浓郁的西塘文化去陶冶幼儿，让孩子们感受到了祖辈们童年的时光，生活在古镇中的乐趣，随之而涌的爱乡情油然而生，有效地激活了幼儿的亲社会情感，对于家乡的建筑、特产、名人及语言文化，通过社团组织的活动，幼儿在很自然的活动中理解并接受了，并提高审美能力。
（二）古韵社团提高教师专业成长
在社团成立以来，教师的教育理念得到了转变，自我搭建了从教育观念走向教育行为的桥梁。教师在社团活动中开发和利用乡土资源的能力得到提高，能够发现大量的新问题、新想法，能迅速把它们转换成教育和教学问题，并运用新的教学理念对其进行界定和评价。同时，我们欣喜地看到，通过开展社团活动，实现了教师“参加一个社团，激发一种兴趣；学会一门知识，提高一项技能；体会一个成功，享受一份快乐”的境界。
（三）古韵社团促进家园和谐共育
家庭是我们幼儿园工作的重要合作伙伴，每一次活动都离不开家长的极力配合。近年来，通过家长们的积极参与、极力配合，我们成功地举办了“亲子剪纸作品展”、“亲子运动乐翻天”、环保袋制作等活动，在冬季“小手牵大手”的爱心义卖活动更是得到了家长的大力支持。家长们在参与活动的同时，更好地与教师进行了交流，了解了我们幼儿园教育教学的情况以及现在的教育模式，也让家长改变了对孩子的教育方法。
在近几年展示校园文化时涌现出有特长的教师，我们把有特长的教师分门别类地组织起来，利用他们的特长，来丰富我们展示校园文化的活动形式与方法。我们探索出一种新型的推进“古韵乐园”校园文化建设的活动载体——社团，通过社团活动，展示师生的特长，全面发展每个幼儿的个性，满足幼儿的内在需要。
一、组建古韵社团，搭建师幼发展平台
（一）成立四大古韵社团
我们根据教师的特长，组建了以剪纸艺术为主的剪舞飞扬剪纸社，以特色绘画、纽扣制作等为主的童色印象美术社，以童谣、舞蹈为主的水乡风情音韵社，以民间游戏为主的古镇顽童游戏社。四大社团制定翔实可行的活动计划，利用空余时间对幼儿和教师开展针对性的教学和主题活动，所有活动的宗旨是彰显古韵乐园特色。
（二）建立社团管理制度
幼儿园成立了以园长为领导的社团领导小组，并由分管领导具体管理，党支部、工会协同支持。要求社长承担对社团日常的管理工作，要把握好社团建设的方向，对社团组织的目标依据情况进行调控。我们建立了创新活动机制和优化激励机制，制定了社员活动成绩奖励制度。
二、开展社团活动，构建师幼展示舞台
（一）古韵乐童，个性成长
幼儿是我们创办社团的最终受益者，让幼儿作为活动的主人，真正体现了我们的社团工作目标。我们针对幼儿的发展需要，开展了一系列活动。
1.走进古镇，综合实践
我们依托古镇资源，组织幼儿进入古镇开展活动，美工社的老师带领幼儿走进古镇写沙生活动；民间游戏社的社员们利用民间游戏开展“我是古镇小顽童，亲子乐翻天活动”，乐童们和爸爸、妈妈在院子里一起玩起了民间游戏；音韵社的社员们带领孩子们跟随着张海萍奶奶学习起童谣，听吴爷爷讲那过去的事情，让孩子们了解西塘的历史。
2.依托活动，才艺展示
各社团利用我国的节日开展幼儿丰富的社团活动，在“六一”儿童节时，我们组织班级编排节目，节目的内容必须以“古韵”为主题，各班在音韵社社员的建议下，编排了具有浓浓乡情的节目，有情景剧《我带外婆游西塘》，结合民间游戏的舞蹈《跳花筋》，有以家乡特产为内容的舞蹈《冰糖葫芦》、《鱼儿乐》，更有家长一起合作的《水乡时装秀》，个个节目融入了社员们的智慧，赢得了社会的好评。
（二）古韵乐师，协同发展
我们自从组建了社团以来，每一位社员认真负责地做好社团工作，群策群力，积极努力地打造“古韵乐园”特色学校。
1.理论学习，积淀知识
各社团在社长的带领下进行针对性的理论学习，让自己在实践中能更得心应手，剪纸社邀请中国民间文艺家副秘书长陈南君老先生为我园剪纸顾问，进行“如何开展剪纸教学”的专题讲座，定期来园给教师、家长进行剪纸技能培训。我们利用专题论坛、课例研究、半月一读等形式开展理论学习，音韵社的宋春霞老师给我们进行了音乐的二级培训，教我们怎样去挖掘音乐的趣味性，怎样融合孩子们能接受的肢体动作来理解音乐，感受音乐。宋老师声情并茂的讲座让我们社员对音乐欣赏教育有了崭新的认识和拓展教学的方法。
2.立足课堂，深化课程
四大社团结合自己社团的特点，社员们纷纷进行课堂展示活动，通过“一课三研”、名师送教等活动，体现了社团的特色教育。在社团成员的精心研磨下，挖掘了新的教学内容，充实了园本课程，如剪纸社从简单的剪纸教案设计到大班幼儿呈现的剪纸组合《美丽的家乡》，从易到难，从单一到组合，带给我们的是一次次的惊喜。美工社结合省级课题，社员用纽扣进行绘画的《七彩老房子》，拓展了绘画工具，丰富了美术活动。
三、评价社团工作，筑就园所品牌伸展台
（一）古韵社团满足幼儿发展需求
社团活动以幼儿生活的环境为主，用浓郁的西塘文化去陶冶幼儿，让孩子们感受到了祖辈们童年的时光，生活在古镇中的乐趣，随之而涌的爱乡情油然而生，有效地激活了幼儿的亲社会情感，对于家乡的建筑、特产、名人及语言文化，通过社团组织的活动，幼儿在很自然的活动中理解并接受了，并提高审美能力。
（二）古韵社团提高教师专业成长
在社团成立以来，教师的教育理念得到了转变，自我搭建了从教育观念走向教育行为的桥梁。教师在社团活动中开发和利用乡土资源的能力得到提高，能够发现大量的新问题、新想法，能迅速把它们转换成教育和教学问题，并运用新的教学理念对其进行界定和评价。同时，我们欣喜地看到，通过开展社团活动，实现了教师“参加一个社团，激发一种兴趣；学会一门知识，提高一项技能；体会一个成功，享受一份快乐”的境界。
（三）古韵社团促进家园和谐共育
家庭是我们幼儿园工作的重要合作伙伴，每一次活动都离不开家长的极力配合。近年来，通过家长们的积极参与、极力配合，我们成功地举办了“亲子剪纸作品展”、“亲子运动乐翻天”、环保袋制作等活动，在冬季“小手牵大手”的爱心义卖活动更是得到了家长的大力支持。家长们在参与活动的同时，更好地与教师进行了交流，了解了我们幼儿园教育教学的情况以及现在的教育模式，也让家长改变了对孩子的教育方法。