下午第三节课，又是周会。今天我打算再与学生谈谈会考备考事宜。没等上课铃响我便径直地走进教室，教室里仍是一片嘈杂。师生问好后，学生刚坐下，一截长约五厘米、直径约四厘米的湿木段滚到我的脚旁，学生惊讶地张望，我随手拾起木段。
　　“下面，我和大家来个互动，好吗?”
　　“好!”
　　“你们觉得这截木头能否在十分钟内分成五份?”
　　“不行”，大家异口同声地说。随后一个叫何涛的学生又补充说：“不可能，这木头是湿的，韧性好!”
　　“我觉得你行。来，何涛，你来试试。”
　　“陈老师，你别为难我了，这真不行。你看这截木段，又短又粗，再说这里又没有斧头。”何涛赶忙推辞。
　　“不试试你怎么知道不行?”我示意大家一起来给何涛鼓励。
　　何涛从柴堆里捡了块更大的木头朝小木段猛砸下去，半天仅砸去一层皮。何涛不时拿起木段细瞅。半晌，有点沮丧地说：“老师，你看我真不行。”
　　我顺势拿起木段：“请同学们看，有没有变化?”
　　“有!”
　　“的确，变化不小，‘一分耕耘，一分收获’。”
　　何涛这时有些欣慰，我又不失时机地说：“那我们再坚持一下，要不发挥大伙的优势?”何涛点点头，班里的学生顿时热闹起来。有的主张用火烧，有的主张借把斧头，有的说用小刀削，更有人说用凳子砸。何涛半天没说话，然后从文具盒里取出小刀，吃力地一点一点地削起来……
　　我一边看，一边思索。这时何涛已削了约一厘米的斜口，然后径直地走到刚才砸的地方，使劲地挥动木块，一下、两下、三下……他垂头丧气地说：“老师，我真的没辙了。”
　　“同学们，谁愿意和我一起来协助何涛?”
　　“我、我、我……”学生纷纷把手举起来，我点了最有威信的班长。
　　“看来这样不行，不如我们重新选择一种方法吧!”班长对满头是汗的何涛说，何涛点点头。
　　他们这次瞄准了炉盖，先用水冷却炉盖，然后对准湿木段的削口，一个扶着炉盖，按着木段，另一个鼓足力量，使劲砸。终于木段一分为二，不久就一分为三，一分为五了。何涛捡起自己的战果，脸上露出了欣慰的笑容。教室里响起了热烈的掌声。我说：“何涛，你觉得这难吗?”
　　“不难!”何涛不好意思地抓了抓自己的脑袋。我向他伸出了大拇指表示赞赏。
　　“的确，世上无难事，只要肯登攀，请大家想一想，从中你悟到了什么?”
　　“做事要有足够的勇气和信心。”
　　“做事要有明确的目标，并要坚持这一目标。”
　　“做事要敢于尝试。”
　　“做事要选择合适的工具与方法。”
　　“做事要有合作精神。”
　　“做事要有韧性。”
　　“做事要认真分析问题，找准突破口。”
　　我不失时机地说：“同学们，假如这块木段便是你头疼的那门课，今年的会考，你会怎样对待?”这时好多学生都会意地点头，若有所思地在本子上写着……