【摘 要】
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教学活动是教与学双边活动的一个有机整体,在这一双边活动中学生是学习的主体.中学生有旺盛充沛的精力和强烈的求知欲,他们思想活跃、兴趣广泛,但情绪不够稳定.在数学课堂上,
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教学活动是教与学双边活动的一个有机整体,在这一双边活动中学生是学习的主体.中学生有旺盛充沛的精力和强烈的求知欲,他们思想活跃、兴趣广泛,但情绪不够稳定.在数学课堂上,有些学生往往很难把注意集中在教学任务上,而是分心于那些有吸引力的、涣散注意力的方面,教师常埋怨课堂上那些不能保持注意力的学生不成熟、注意力有缺陷或不想学,更有甚者会发脾气批评学生,这样有时反而挫伤了学生学习数学的积极自觉性,淡化了对数学的学习兴趣.面对这种情形,如何处理为佳呢?不妨试用一下"不迷失策略".
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