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摘 要：本文通过对现代社会家庭教育与学校教育存在问题的阐述，来指出两种教育的失调之处，从而找到解决问题的方法，对两种教育进行有效协调，实现教育目标的最优化。
关键词：家庭教育；学校教育；问题；协调对策
中图分类号：G459 文献标识码：A
一、家庭教育与学校教育中普遍存在的问题
（一）家庭教育中的问题
1、家庭教育理念滞后，缺乏与时俱进意识。现代社会人们已经越来越认识到家庭教育的重要性，但是，在家庭教育中，年轻的家长对父辈的依赖以及对家庭教育理论认识的匮乏，导致在家庭教育遇到问题或陷入困境的时候，很难从理论上寻找问题的根源，这就使得家长们在实施教育活动的时候常常走向误区，让家庭教育长期在理论与实践相脱轨的状态中滑行。
2、家庭教育方法简单粗暴，缺乏合理性。在家庭教育中，父母要么过于溺爱孩子，要么过于严格要求，要么放任自流、不管不问，始终无法在家庭教育中把握适当的方式、适度的原则去爱孩子，使得家庭教育缺乏科学性。
3、“问题家庭”中的问题教育。社会发展的另一面也给家庭教育带来了前所未有的新问题、新情况，流动人口、单亲家庭、隔代教育等社会问题存在的另一面是对家庭教育发起的新挑战。
流动人口不稳定的生活环境和付出的大量劳动时间，使得家长很难有时间和精力陪伴孩子共同成长，无法给孩子更多的指导；隔代人对孩子的溺爱以及缺少对孩子心理成长的关心和监护，往往忽视了家庭教育的作用。
（二）学校教育中的问题
1、教育目标与教育的实际效果逆向双升。目前，我国学校教育过分重视升学率，道德教育的缺失已经成为学校教育无法逾越的沟壑。教育形式和教育思维模式的单一，使得学校教育的社会培养目标的不同层次难以实现，模式化培养出同一模式的学生，无法培养出社会真正需要的人才。在全社会越来越倡导素质教育、学校越来越期待教育目标能够全面实现的同时，学校教育越是偏向升学教育，使得教育目标与教育的实际效果呈现逆向双升的局面。
2、升学教育与素质教育的冲突。以考试分数衡量学生的好坏似乎是中国学校教育的一大特色，素质教育、美劳教育、道德教育等其它一切非升学考试的相关教育都无法与升学教育相抗衡。重于一切的升学教育已经距学校的教育目标越来越远，就更加无法培养出社会所需要的真正的人才了。
3、特色教育、个性教育的缺失。目前我国学校教育的传统模式很难兼顾每个学生的个体特性，很难真正做到因材施教。教育观念、教育内容、教育方法的僵化使得真正的素质教育理念无法在现实的教育实践中兑现。
二、家庭教育与学校教育相互协调的对策
（一）建立健全学校与家庭的沟通机制，实现教育目标的协同性
建立健全合理有效的家庭与学校的沟通交流机制是实现教育目标协同性的重要保证。家庭与学校的之间的有效沟通主要应该包括：多样化的沟通方式，如家长会、家长访谈日等集体活动，微信、QQ群等现代化手段，增加沟通，关注学生的全面成长； 有规律的沟通频率，采用定期和不定期方式进行沟通，定期的方式有利于家长和学校挖掘孩子问题背后的因素；不定期的方式主要用于家长和学校应对孩子的临时问题，随时发现问题，随时解决问题，减少问题带来的隐患；开放全面的沟通内容，家长与学校之间的沟通内容不仅应包括教育方法，还应包括孩子学习生活的所有方面。
（二）学校要强化目标理论学习，提高教育目标管理水平。有效的目标理论教育是协调家庭教育与学校教育的前提。学校可以引领家长进行目标理论的大众化学习，提高对目标理论的认识和理解。
多渠道的理论学习途径是协调家庭教育与学校教育的根本。学校可以采用多方位的沟通交流平台或举办定期的讲习班，让更多的家长有机会深入目标理论和学校教育理论的学习。家长也可以多和老师共同探讨制定适合自己孩子的教育目标、适时调整教育方式。
对目标理论的强化教育，能够不断提高学校管理工作的效率，促进学校教育目标的实现，增强家校协调的实效性。
（三）尊重学生的个性化教育，适应学校的理想化教育。人的心理和行为都经历着由简单到复杂的循序渐进的变化，尊重孩子的个体差异性是教育者实施良好教育的前提。
家长习惯于把孩子看成是一种“私有财产”，用自己的人生经历去教育孩子，却常忽视孩子也是一个完整的个体，社会的主体，有自己的想法，自己的人生。父母在实施家庭教育的过程中应把思想教育放在首位，尊重孩子的个体差异性，制定的目标应充分体现孩子的性格特征。
学校教育目标的制定隐含了整个社会的一种理想，具有普遍性和共同性，因此学校教育缺少兼顾学生个性的机会和可能。这就要求家长要尊重孩子的个性化教育，制定符合孩子自身个性特征的教育目标，适应学校的理想化教育。
（四）构建学习型家庭，帮助家长树立正确的成才观。家长应该带头学习，以榜样的示范作用引领孩子培养学习意识，与孩子相互分享学习的成果，家庭成员间应共同学习、体会学习的乐趣。
家长正确的教育观念是有效实施家庭教育的前提，应该能够体现家长先进的教育理念。尊重孩子个体差异就要正视培养目标，不仅要培养头脑聪明、能力出众的孩子，更应该要培养人格完善的孩子。家长要树立言传与身教并重，身教优先的潜移默化式的教育方式，促进孩子的身心共同健康成长。
（五）转变家长的教育方式和教育行为，提高家庭教育的科学性。实施科学的家庭教育不仅要树立正确的家庭教育观念，还要掌握科学的教育方法，提高家庭教育的科学性。
家庭教育方法的选择要与家庭教育目标相适应，是为家庭教育目标服务的，使家庭教育沿着正确的方向顺利进行；要与家庭教育内容相协调，要有利于充分调动孩子学习的主动性和积极性；要根据自己家庭的实际条件选择合适的教育方法，成功家庭的教育方法不一定适合自己的家庭，要根据家庭的实际条件选择教育方法，有效提升家庭教育效果；要灵活运用多种家庭教育的方法，采用良好的家庭教育行为，这样才能发挥家庭教育的最好效果。
关键词：家庭教育；学校教育；问题；协调对策
中图分类号：G459 文献标识码：A
一、家庭教育与学校教育中普遍存在的问题
（一）家庭教育中的问题
1、家庭教育理念滞后，缺乏与时俱进意识。现代社会人们已经越来越认识到家庭教育的重要性，但是，在家庭教育中，年轻的家长对父辈的依赖以及对家庭教育理论认识的匮乏，导致在家庭教育遇到问题或陷入困境的时候，很难从理论上寻找问题的根源，这就使得家长们在实施教育活动的时候常常走向误区，让家庭教育长期在理论与实践相脱轨的状态中滑行。
2、家庭教育方法简单粗暴，缺乏合理性。在家庭教育中，父母要么过于溺爱孩子，要么过于严格要求，要么放任自流、不管不问，始终无法在家庭教育中把握适当的方式、适度的原则去爱孩子，使得家庭教育缺乏科学性。
3、“问题家庭”中的问题教育。社会发展的另一面也给家庭教育带来了前所未有的新问题、新情况，流动人口、单亲家庭、隔代教育等社会问题存在的另一面是对家庭教育发起的新挑战。
流动人口不稳定的生活环境和付出的大量劳动时间，使得家长很难有时间和精力陪伴孩子共同成长，无法给孩子更多的指导；隔代人对孩子的溺爱以及缺少对孩子心理成长的关心和监护，往往忽视了家庭教育的作用。
（二）学校教育中的问题
1、教育目标与教育的实际效果逆向双升。目前，我国学校教育过分重视升学率，道德教育的缺失已经成为学校教育无法逾越的沟壑。教育形式和教育思维模式的单一，使得学校教育的社会培养目标的不同层次难以实现，模式化培养出同一模式的学生，无法培养出社会真正需要的人才。在全社会越来越倡导素质教育、学校越来越期待教育目标能够全面实现的同时，学校教育越是偏向升学教育，使得教育目标与教育的实际效果呈现逆向双升的局面。
2、升学教育与素质教育的冲突。以考试分数衡量学生的好坏似乎是中国学校教育的一大特色，素质教育、美劳教育、道德教育等其它一切非升学考试的相关教育都无法与升学教育相抗衡。重于一切的升学教育已经距学校的教育目标越来越远，就更加无法培养出社会所需要的真正的人才了。
3、特色教育、个性教育的缺失。目前我国学校教育的传统模式很难兼顾每个学生的个体特性，很难真正做到因材施教。教育观念、教育内容、教育方法的僵化使得真正的素质教育理念无法在现实的教育实践中兑现。
二、家庭教育与学校教育相互协调的对策
（一）建立健全学校与家庭的沟通机制，实现教育目标的协同性
建立健全合理有效的家庭与学校的沟通交流机制是实现教育目标协同性的重要保证。家庭与学校的之间的有效沟通主要应该包括：多样化的沟通方式，如家长会、家长访谈日等集体活动，微信、QQ群等现代化手段，增加沟通，关注学生的全面成长； 有规律的沟通频率，采用定期和不定期方式进行沟通，定期的方式有利于家长和学校挖掘孩子问题背后的因素；不定期的方式主要用于家长和学校应对孩子的临时问题，随时发现问题，随时解决问题，减少问题带来的隐患；开放全面的沟通内容，家长与学校之间的沟通内容不仅应包括教育方法，还应包括孩子学习生活的所有方面。
（二）学校要强化目标理论学习，提高教育目标管理水平。有效的目标理论教育是协调家庭教育与学校教育的前提。学校可以引领家长进行目标理论的大众化学习，提高对目标理论的认识和理解。
多渠道的理论学习途径是协调家庭教育与学校教育的根本。学校可以采用多方位的沟通交流平台或举办定期的讲习班，让更多的家长有机会深入目标理论和学校教育理论的学习。家长也可以多和老师共同探讨制定适合自己孩子的教育目标、适时调整教育方式。
对目标理论的强化教育，能够不断提高学校管理工作的效率，促进学校教育目标的实现，增强家校协调的实效性。
（三）尊重学生的个性化教育，适应学校的理想化教育。人的心理和行为都经历着由简单到复杂的循序渐进的变化，尊重孩子的个体差异性是教育者实施良好教育的前提。
家长习惯于把孩子看成是一种“私有财产”，用自己的人生经历去教育孩子，却常忽视孩子也是一个完整的个体，社会的主体，有自己的想法，自己的人生。父母在实施家庭教育的过程中应把思想教育放在首位，尊重孩子的个体差异性，制定的目标应充分体现孩子的性格特征。
学校教育目标的制定隐含了整个社会的一种理想，具有普遍性和共同性，因此学校教育缺少兼顾学生个性的机会和可能。这就要求家长要尊重孩子的个性化教育，制定符合孩子自身个性特征的教育目标，适应学校的理想化教育。
（四）构建学习型家庭，帮助家长树立正确的成才观。家长应该带头学习，以榜样的示范作用引领孩子培养学习意识，与孩子相互分享学习的成果，家庭成员间应共同学习、体会学习的乐趣。
家长正确的教育观念是有效实施家庭教育的前提，应该能够体现家长先进的教育理念。尊重孩子个体差异就要正视培养目标，不仅要培养头脑聪明、能力出众的孩子，更应该要培养人格完善的孩子。家长要树立言传与身教并重，身教优先的潜移默化式的教育方式，促进孩子的身心共同健康成长。
（五）转变家长的教育方式和教育行为，提高家庭教育的科学性。实施科学的家庭教育不仅要树立正确的家庭教育观念，还要掌握科学的教育方法，提高家庭教育的科学性。
家庭教育方法的选择要与家庭教育目标相适应，是为家庭教育目标服务的，使家庭教育沿着正确的方向顺利进行；要与家庭教育内容相协调，要有利于充分调动孩子学习的主动性和积极性；要根据自己家庭的实际条件选择合适的教育方法，成功家庭的教育方法不一定适合自己的家庭，要根据家庭的实际条件选择教育方法，有效提升家庭教育效果；要灵活运用多种家庭教育的方法，采用良好的家庭教育行为，这样才能发挥家庭教育的最好效果。