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随着现代科学技术的迅速发展，环境问题引起了人们的关注，环境教育也越来越被人们重视，不少学校（幼儿园）积极地投身到“创绿”工作中，把环境教育作为素质教育的载体和重要组成部分，重视从多角度开展环境教育的实践和研究，一所所绿色学校、绿色幼儿园如雨后春笋般地涌现。许多学校（幼儿园）能以获得“绿色学校”为起点，继续持之以恒深入地开展环境教育，使环境教育向更高和更深的层次开展。但有的学校（幼儿园）却把评为“绿色学校”（幼儿园）作为目的，作为“荣誉”，认为已经水到渠成了，也不用花大力气了。有了这一思想作怪，环境教育的教