【摘 要】
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随着素质教育的全面普及和深入推广，培养和发展学生综合素质的目标也步入了新的阶段，塑造德智体美劳全方位发展的现代化人才成为高中教学的重点。而作为高中基础科目之一的政治学科，是促进学生品德发展，构建学生健康心理，确立正确价值观念的关键途径。想要落实好高中政治学科的有效教学，需要实现教学理念、教学策略、教学实践的一体化。生活化教学被视为与高中政治匹配度较高的一种教学方法，将生活化教学与政治课堂进行深度融
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随着素质教育的全面普及和深入推广，培养和发展学生综合素质的目标也步入了新的阶段，塑造德智体美劳全方位发展的现代化人才成为高中教学的重点。而作为高中基础科目之一的政治学科，是促进学生品德发展，构建学生健康心理，确立正确价值观念的关键途径。想要落实好高中政治学科的有效教学，需要实现教学理念、教学策略、教学实践的一体化。生活化教学被视为与高中政治匹配度较高的一种教学方法，将生活化教学与政治课堂进行深度融合，成为高中政治学科教学的关键所在。
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伴随着科学技术的快速发展，知识传播途径也在日新月异的发生变化，人们不再将书本作为获取知识的主要渠道。其中，教育领域也充分借鉴着科学技术发展的优势，很多多媒体技术走入到了校园当中，将多媒体技术融入到高中语文教学中，可以为学生提供更加广阔的学习空间与平台，从而提升课堂教学质量。
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通过对361份样本进行分析发现：工作场所乐趣与工作重塑、工作旺盛感、员工创造力显著正相关；工作重塑与工作旺盛感、员工创造力显著正相关；工作旺盛感与员工创造力显著正相关；工作重塑和工作旺盛感在工作场所乐趣和员工创造力之间起链式中介作用。提出企业应将发展工作场所乐趣作为人力资源管理的一部分，鼓励员工进行工作重塑。未来，可以从工作场所乐趣的不同维度所产生的结果差异性，结合乐趣活动的类型考虑个人因素和环境
伴随任务型教学法的兴起,关于任务的研究一直受到二语研究者的关注。由于课程实施的基本途径是课堂教学,课堂互动成为任务完成的基本形式,其中,同伴互动作为课堂典型的互动形式在英语教学中得到了广泛使用。但在实际教学中,并非所有成员之间都会积极参与其中从而促成有效的互动,故亟需关于这一方面的调查与研究。本文基于社会认知理论,探究任务类型对高中生同伴互动任务中的学习者投入的影响。基于任务结果的发散性和聚合性,
新课标要求初中体育课堂落实“教会”“勤练”“常赛”，教师应该根据教学内容和主题需要，探究其有效的教学路径和方法。在初中羽毛球课中，教师应该通过信息化教学帮助学生了解自己的技术动作掌握情况，借助趣味游戏促进学生积极主动学习，通过师生互动增加学生学习的自信心，有效落实“教会”；通过增加课堂上学生的自主学练时间、布置适量的家庭作业、鼓励亲子运动来落实“勤练”；通过每节课上安排比赛、鼓励学生互相评价来落实
现代社会早已步入信息时代。以教育信息化带动教育现代化，实现基础教育跨越式发展，已经成为基础教育界的共识。电子备课、开发课件进行辅助教学等等已经被广大教学工作者掌握和应用。历史是高中阶段的一门重要课程，将多媒体使用与高中历史教学相结合已经成为高中历史教师上课惯用的模式。尽管很多高中历史教师已经充分认识到了利用多媒体技术辅助教学活动的重要性，但是在实际的教学中仍然存在一些问题。针对问题，提出了切实可行
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