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社区学习共同体是对社区老年教育发展路径的有益探索,在开展社区老年教育的过程中,积极培育社区学习共同体,实现以老年学员为中心的自主学习与管理,有助于社区老年教育的持续健康发展。社区老年教育参与度不高的问题仍很突出,与此形成鲜明对比的是老年人自发结成的各类兴趣团体焕发着勃勃生机。运用小组工作方法对社区中已有的兴趣团体进行改造以构建社区学习共同体,并对小组工作的介入依据、介入模式和介入过程进行了论述。