兴趣是一种特殊的意识倾向，良好的学习兴趣，是求知欲的源泉，是思维的动力。那么怎样激发学生的学习兴趣呢？
　　一、巧设悬念诱发学生学习化学的兴趣
　　巧设悬念能诱发学生求得问题的答案的焦虑心理，结合化学学科的特点，巧设悬念，能使学生产生强烈的求知欲望。例如，在导入中提出：“1.照相机中电池的能量从何而来？2.国庆礼花为什么绚丽灿烂？”等问题，让学生思考、讨论。然后教师提示：要弄清楚上述现象与变化，都需要用到化学知识。使学生觉得现有的化学知识不够，从中树立学习化学的决心。
　　二、教师授课时要有良好的教学艺术
　　在教学中，教师富有哲理性的幽默语言，能深深地感染和吸引学生，使教师教得轻松，学生学得快乐。教学是一门艺术，教学语言应体现机智和幽默，这样课堂才能有声有色，才能激活课堂气氛。教师授课时，要有丰富的情感，一个教态大方的教师，走进教室应满脸笑容，情绪高昂，给学生一种激励。
　　三、加强实验教学，培养学习兴趣
　　化学是一门以实验为基础的自然科学，实验在化学教学中的作用是不容忽视的。化学实验包括演示实验和学生实验。
　　（一）演示实验
　　演示实验生动、形象，可以激发学生的学习兴趣。要保证课堂演示实验的成功，教师实验前应做好充分准备，努力做到操作规范，便于观察。对于反应方程式，学生记忆起来较困难，如果能把反应具体化，学生记忆起来就会容易深刻一些。例如，在氢氧化钠性质的学习中，可以向盛有氢氧化钠溶液的试管中先滴入酚酞，变成红色后再通入二氧化碳，红色褪去后再滴加盐酸，有气泡产生。实验后，再讲反应原理，学生就会易于掌握。
　　（二）学生实验
　　学生亲自动手做实验富有趣味性。首先，要制定明确的教学目标。目标明确后，师生双方要围绕目标，完成教与学的任务。其次，要做好课前的准备工作。教师对实验内容要反复预试，掌握实验成功条件和关键、实验注意事项，准备好仪器、药品和器材。另外，要让学生事先预习，对整个实验过程做到心中有数。再次，要加强课堂上的组织指导。及时发现问题，及时调控实验进程。最后，实验结束后，教师要做好小结。
　　四、开展课外活动，发展学习兴趣
　　化学教学要真正提高学生的素质，还应该重视兴趣广泛性的培养，一方面利于化学知识与生物学等密切联系，另一方面开展丰富多彩的课外活动，教师可以收集大量的趣味化学片段、化学与生活、化学魔术等。
　　例如，人体所需维生素C的测定。可用一些身边熟悉的水果（如橘子）和蔬菜（如大白菜）作为原料进行实验，进而对蔬菜和水果中的维生素C含量做比较。学生通过实验，掌握了过滤操作的使用步骤、量筒和托盘天平的使用方法，同时，学生也懂得了维生素C是人体必不可少的维生素之一。
　　总之，在教学中，教师的言行和教学艺术，可以使知识深入浅出；生动有趣的实验，可以使抽象的知识具体化，从而活跃了课堂气氛，并培养了学生的学习兴趣。
　　（作者单位 陕西省咸阳市乾县黉学门中学）
　　·编辑 董慧红