论文部分内容阅读
高校俄语写作描写训练采用三模块教学法,培养学生的观察力,促进言语的发展。三模块教学法包括教师操作为主的描写训练模块（A模块）、学生与教师合作的描写训练模块（B模块）、学生操作为主的描写训练模块（C模块）三个模块。应用三个模块进行由易到难的描写训练,可以有效提高学习俄语学生的写作水平。
高校俄语写作描写训练三模块教学法
【摘 要】
：
高校俄语写作描写训练采用三模块教学法,培养学生的观察力,促进言语的发展。三模块教学法包括教师操作为主的描写训练模块（A模块）、学生与教师合作的描写训练模块（B模块）、学生操
【机 构】
：
齐齐哈尔大学外国语学院
【出 处】
：
牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
：
2012年1期
其他文献
汉语国际推广工作是推动汉语加快走向世界,提升我国文化软实力,传播中华优秀文化,建设和谐世界的一项重要工作。目前,汉语国际推广工作面临许多困难。本文从汉语推广的实践角
日语授受表现与使动态、被动态虽然属于不同的语法范畴,但之间却并非完全孤立。通过实例分析发现,它们在结构、语义和事态认知模式方面存在相似性。不同语法范畴间连续性的研
地方高师英语专业语言学课程受师生对该课程认识等方面的限制，教学现状不容乐观，要彻底解决该课程教学中存在的问题，达到《大纲》对该门课程的教学要求，必须从学生的“学”和教师
语言类专业设置在普通高校中较为普遍,但由于人才培养模式、教学方法和实践环节等因素的影响,存在语言类专业人才实践运用能力欠缺的问题,制约大学生的就业和发展。通过突出